全文获取类型
收费全文 | 11905篇 |
免费 | 6篇 |
国内免费 | 13篇 |
专业分类
教育 | 11577篇 |
科学研究 | 185篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 5篇 |
综合类 | 121篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 34篇 |
出版年
2024年 | 19篇 |
2023年 | 120篇 |
2022年 | 133篇 |
2021年 | 84篇 |
2020年 | 106篇 |
2019年 | 64篇 |
2018年 | 21篇 |
2017年 | 63篇 |
2016年 | 101篇 |
2015年 | 230篇 |
2014年 | 854篇 |
2013年 | 830篇 |
2012年 | 833篇 |
2011年 | 1042篇 |
2010年 | 855篇 |
2009年 | 784篇 |
2008年 | 1060篇 |
2007年 | 662篇 |
2006年 | 537篇 |
2005年 | 558篇 |
2004年 | 643篇 |
2003年 | 693篇 |
2002年 | 467篇 |
2001年 | 327篇 |
2000年 | 398篇 |
1999年 | 101篇 |
1998年 | 62篇 |
1997年 | 72篇 |
1996年 | 41篇 |
1995年 | 47篇 |
1994年 | 48篇 |
1993年 | 19篇 |
1992年 | 17篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 13篇 |
1989年 | 9篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
81.
崔凯 《中学生数理化(高中版)》2014,(5)
<正>例1(2013年浙江省高考理数最后一题)已知a∈R,函数f(x)=x3-3x2+3ax-3a+3,当x∈[0,2]时,求f(x)的最大值.从正面做,是三次函数图像的翻折问题,对学生的分类讨论能力和运算能力的要求都有很高,大多数学生是望而生畏.换一个角度来做,把函数看成关于a的一次函数g(a)=3 x(-1)a+x3-3x2+3,此时x为参数.问题变成直线的翻折问题,当x∈[0,2]时,y=g(a)是一系列的直线族,可以代表性地画出3条:当 相似文献
82.
众所周知,一元一次不等式是初中数学核心知识点之一,是各地中考试题的必考点.关于这部分内容怎样考查,结合近年中考考法分析及课标要求,特拟出与同学们一同分析,以便复习. 相似文献
83.
正1考点回顾本文中函数的"二域"是指函数的定义域和值域;"四性"是指奇偶性、单调性、周期性、对称性.函数中的"二域、四性"是历年高考函数部分命题的热点之一,内容涉及全卷,素有"得‘二域、四性’得函数"之说.单独以此立意的试题往往小巧灵活、新颖别致,解答好这类问题需要考生对数学有透彻的理解,熟练掌握一定的技巧.近几年在全国各省市的高考试卷中普遍出现,本文给出该类试题的一些解法,旨在抛砖引玉. 相似文献
84.
对下述问题:“实数x、y 满足Ax 2+Bxy+Cy2=D≠0,求S=ax2+bxy+cy2(或S=ax+by)的取值范围”,文[1]通过构造a=b2+c,解不等式a≥c,文[2]、[3]用三角代换,文[4]根据均值不等式a2+b2≥2|ab|,给出了不同解法。认真研读后,针对这些方法的不尽人意之处(详见下文中的说明),笔者根据方法服从题目的原则,从对问题的解法新探中发现,常见的三种情况下可分别用下面方法简单自然解决。 相似文献
85.
86.
题目如果sinαcosβ=1/2,求cosαsinβ的取值范围.这题由两角的弦积值,求解新的弦积范围.题目简捷明快、小巧玲珑、平而不淡、淡中出奇、内涵厚实、外延丰富;整体结构朴实无华,貌似简单,一时难以下手又易错,富有极强的探究韵味. 相似文献
88.
不等式链√a^2+b^2/2≥a+b/2≥√ab≥2ab/a+b(a〉0,b〉0)是高中数学重要内容之一,在高考中屡“试”不鲜,下面笔者就2010年湖北省高考理科卷第15题的解题及其反思过程,给出该不等式链的三种几何证明. 相似文献
89.
90.
《考试周刊》2017,(10):75-77
随着新课改要求的提出,对于我们在综合素质方面有着更高的要求,而高中数学作为一门逻辑性强、相对较难学习的课程,我们在平常学习中要注意总结各种解题方法,实现巧妙解答的目的,这样也能很好地提高我们的自信心,培养自己的数学学习兴趣,在数学学习中不断取得新的突破。在高中数学学习中,关于不等式证明、求取值范围、求极值等方面的试题的解答过程都非常繁琐,如果不借助于一定的手段,很难实现巧解,而构造出特殊的函数并运用在这些试题的解答中往往可以起到事半功倍的效果。本文主要探讨了函数构造法的具体运用,将我平时学习中的经验和体会进行了总结,以期起到互相学习的目的,实现共同进步。 相似文献