拓展训练教学对大学生心理健康和班级凝聚力促进效应的实证研究

以184名大学生为实验对象,采用拓展训练教学进行16周的实验处理,检验拓展训练教学对大学生心理健康和班级凝聚力的促进效应.结果显示,拓展训练可以有效促进大学生的心理健康水平和班级凝聚力,在影响效应上存在显著性别差异,对女生的影响效应显著高于男生.因此,拓展训练教学是一种可以有效促进大学生心理健康和班级凝聚力的手段.     

刍议拓展训练教学

相较于传统的体育教学无法承载帮助学生提高社会适应能力的局限性,拓展训练能够让学生在进行体育锻炼的同时,养成共同讨论、共同思考并解决的习惯,培养学生的主动沟通意识与团队合作意识,强化学生的集体主义精神与纪律性.因此,研究高校体育教学中拓展训练工作,对于研究提高学生就业竞争力与适应力,有着重大的意义.     

拓展训练对大学生团队合作能力和社会适应能力影响的实验研究

目的：探讨拓展训练对大学生团队合作能力、社会适应能力的影响和效果。方法：将研究对象分成实验组和对照组,实验组学生进行14周的拓展训练教学,对照组学生进行常规的体育项目教学,在实验前后分别运用合作倾向自评量表和社会适应能力自评量表对实验组和对照组进行前测和后测,并对检测结果进行分析比较。结果：实验组大学生团队合作倾向、社会适应能力得分非常显著高于对照组大学生（P〈O．01）;实验组学生在包容性因子、互惠性因子的表现上比对照组学生均有显著的提高（P〈O．05）;实验组学生在合群意愿因子的得分上也非常显著高于对照组学生（P〈O．01）;实验组学生在操作团队挑战项目时所挑战的时间非常明显快于对照组学生（P〈O．01）。结论：拓展训练能有效提高大学生的团队合作能力和社会适应能力,是高等院校素质教育的有效途径。     

严格对角占优M-矩阵的逆矩阵无穷大范数上界进一步研究

研究了严格对角占优M-矩阵的逆矩阵的无穷大范数上界的估计问题,利用矩阵的逆矩阵元素新的上界估计式给出了‖A-1‖∞新的估计式,这些新的估计式改进了已有的结果．     

人文素质拓展课教学存在的问题及对策——以湖北文理学院为例

人文素质拓展课程是高校进行人文教育的重要平台,对提高学生人文素养起着重要作用,但人文素质拓展课程教学存在诸多不足．针对湖北文理学院人文素质拓展课教学中存在的问题,提出转变传统观念、完善课程结构、优化师资结构、拓展教学渠道、加强校园人文建设等建议,试图为改善人文素质拓展课的教学效果、促进学校课程体系优化、提高学生人文素质提供理论依据．     

数字乘法进位原理的推广及应用一例

根据数乘过程中的进位原理，给出一特殊的计算方法。依此法可编制计算较大数的阶乘，而输出准确的整数结果。     

某类微分系统第二特征值的上界估计

利用试验函数、分部积分、Rayleigh定理和不等式估计等方法与技巧,获得了用第一个特征值来估计第二个特征值的上界的结果,其估计系数与区域的几何度量无关,其结果在物理学和力学等领域中应用广泛,G.H.Hile和R.Z.Yeh所得的结果是本文的特例。     

论拓展运动在当代大学生社会化中的价值

社会化是个体发展的重要过程,当代大学生在社会化过程中面临着自尊 与他人认同矛盾、社会角色意识淡薄、理想与现实冲突等诸多问题。而拓展运动 作为一种心理、潜能和管理技巧的综合训练,因其开放性、自主性、针对性、体 验性和个体与团队教育目标一致性等特点,在人格塑造、角色培养、人际关系和 圊队精神建立等方面,对促进当代大学生社会化具有独特的价值。     

司帕沙星治疗老年人下呼吸道感染临床观察

目的：探讨司帕沙星对老年人下呼吸道感染的治疗作用。方法：选择2004．1～2005．6月于我院治疗的74例老年下呼吸道感染的患者用司帕沙星治疗．观察治疗效果。结果：司帕沙星治疗老年人下呼吸道感染总有效率为93．24％，细菌清除率为92．68％，不良反应发生率为7．69％。结论：司帕沙星是一个治疗下呼吸道感染安全、有效的药物。     

束缚态对微扰的敏感性

用严格数学方法证明，Ｓｃｈｒｏｄｉｎｇｅｒ方程的束缚态解敏感地依赖于外界扰动，系统通过改变能量来维持束缚态．当能量改变大于两束缚态能级差时，能级跃迁发生．给出保证束缚态稳定的能量修正公式，指出量子力学发散困难的起因．