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111.
魏军 《黄河之声(科教创新)》2015,(2):79-80
本文拟在推进高校古筝专业教学改革建设开展现状的研究基础之上,对于引入和应用"MOOC"这种在线课程开发的教学模式,进行深入地探讨和研究。本文将从"MOOC"的独特性、实用性、古筝专业教学改革的实施现状等方面作为切入点,科学、有效地评估在当代高校教学改革建设中古筝专业的重要性,为我国高校教育改革的深入发展提供更多的实施渠道和更为广阔的发展空间。 相似文献
112.
113.
114.
《四川工程职业技术学院学报》2015,(2)
本文从MOOC模式的课堂教育方式分析对高等职业教育模式的影响指出:MOOC课堂教学对传统课堂教学提出了新的挑战,职业教育教师在这个过程中应当提升自我,不断学习,提前适应MOOC课堂的教学模式,充分利用MOOC的海量资源,掌握MOOC教学的方式,让这种新型教育模式能在高等职业教育中发挥更大作用。 相似文献
115.
面对给高等教育带来巨大冲击的MOOC,分析图书馆在MOOC环境下面临的挑战与机遇,结合美国图书馆界对于MOOC的认识、讨论以及多角度支持的实践,建议国内高校图书馆在课程支持、信息素养培养、教参建设、版权服务等方面融入MOOC,并提出了具体的支持手段和方法。最后,针对我国高校MOOC开展的实际情况,提出图书馆参与MOOC教学服务的一些思考。 相似文献
116.
"MOOC"作为高等教育领域的新生事物,为高等教育带来了新的曙光与希望,与此同时,无疑对传统高等教育也产生了巨大的冲击,势必引起高等教育领域的变革。基于此,围绕"促进教育公平、构建教育共同体、转变教育生活、传承优秀民族文化"四个维度探讨其背后隐含的高等教育理念,以期深入把握"MOOC"内在的要义,真正理解"MOOC"内隐的高等教育理念。 相似文献
117.
《湖北函授大学学报》2015,(16):25-26
"慕课"(MOOC)—大规模在线开放课程已在国内外教育界和理论界产生重大影响,人们讨论的焦点是MOOC是否、能否真的颠覆教育流程。笔者认为,对于全日制普通高等教育另当别论,而对于高等继续教育(传统成人函授集中面授)应该是"喜"不是"忧"。目前,成人高等继续教育"工学矛盾"突出,继续教育"注水"现象严重,备受社会诟病。高等继续教育理应应时而变,采取有效的对接方式主动与MOOC牵手,化解成教多年顽疾"工学矛盾",提高成人高等教育办学质量。 相似文献
118.
《湖北函授大学学报》2015,(21):97-99
高校就业工作是一项系统工程,而就业指导课是系统工程中的重要基石,本文全面总结了当前高校就业指导课程现状及其存在的瓶颈,通过对MOOC的主要特征和教学模式优势的分析,提出基于MOOC理念下的高校就业指导课程教学模式的构建思路。 相似文献
119.
《湖北函授大学学报》2015,(20)
MOOC(慕课)作为创新教学手段正不断冲击着目前就有的大学课堂,尤其对于当下大学英语口语课堂的创新和转变有着积极的引导作用。本文就慕课网络平台具体实践于大学英语口语课堂的进行了多方面的分析和论证,希望能就目前的高校英语教学改革的持续发展起到一定的指导作用。 相似文献
120.
林夕琼 《长春教育学院学报》2015,(9):69-70
MOOC在全球的兴起,丰富了大学英语教学的渠道和路径,学生可以利用 MOOC环境展开更有效的英语自主学习活动,将课堂学习延伸到课后学习,充分提升自我的英语学习水平。本文从自主学习的基本概念入手,确定了培养学生英语自主学习能力的切入点,并就如何提高大学生在MOOC环境下的英语自主学习能力进行了探讨。 相似文献