MOOC:撬动中国高等教育变革的支点

大规模在线开放课程(Massive Open Online Course,简称为MOOC)作为一种在线教育模式,近几年在国内外引起人们的普遍关注。MOOC对我国高等教育的影响尤为强烈,它变革了高校传统的教学模式,重建以学习者为中心的课程设计理念,使我国高等教育走向全球化、开放化和民主化。但冷静旁观MOOC的火热发展,也不难发现在线教育课程也存在很多不足,在完善这些不足的基础上诞生了MOOC的新样式,例如SPOC,据此哈佛大学宣告已进入"后MOOC时代"。在"后MOOC时代",中国高校应构建本土化的MOOC平台,营造积极主动的在线学习文化,高校教师应对自己在课堂教学中所扮演的角色进行合理定位。     

慕课时代中华文化传播的机遇、挑战与对策

中华文化以其独特的文化魅力和丰富的文化内涵正逐渐成为应对国际政治、经济、道德危机的精神寄托。在"慕课"兴起的大背景下,"慕课"在拓宽传播渠道,创新传播方式,及时提供信息反馈等方面给中华文化的传播带来了前所未有的机遇。基于此,文章提出建立面向国外及高校受众的中英文"文化慕课"平台,从而拓宽文化传播途径,推进中华文化的传播。     

从学分到学位:MOOC与大学的融合

文章从MOOC与传统大学融合的视角,分析了大学MOOC发展的最新趋向——大学对MOOC学分和MOOC学位的认可与创设,分析了有关MOOC学分和MOOC学位的争议,阐释了数字化时代MOOC与大学融合所带来的大学未来发展趋势——大学的虚拟化、大学课程的在线化、大学课程的模块化、大学教学的规模化和大学教学的个性化.     

运用MOOC推动地方高校继续教育的发展

地方高校的继续教育如何突破发展瓶颈,更好地发挥为地方经济发展培养人才的服务职能,是信息化时代的迫切要求。MOOC的出现,从教学方法、教学手段、教学模式,直至教学理念都为继续教育的发展提供了崭新思考。为及时、准确地把握MOOC带给继续教育的发展机遇,需要深入研究 MOOC特有的教学规律,积极探索在实践中的推广运用,加速MOOC 与继续教育的有机融合。     

基于产教融合的职业教育政策支持系统的建立与研究

职业教育政策支持系统的构建,将直接影响职业教育的发展进程。目前我国职业教育政策支持系统尚未建立,本文通过分析发达国家产教融合职业教育政策支持系统的特点,总结出该系统的建立需要国家在宏观层面上对职业教育产教融合政策进行统筹,为培养出拥有技术技能和高素质劳动者提供制度保障。职业教育政策支持系统建立应加快立法工作,实现职业教育法制化;建立多渠道经费保障机制;构建全方位财税政策支持体系;加强行业指导能力建设,建立行业协调机制;进而形成一个全方位的、完善的支持系统,以促使我国职业教育持续、健康地发展。     

MOOC和SPOC时代的终身教育阐析

终身教育理念变革了教育终结性的旧观点,倡导教育的可持续发展,是社会发展的战略目标.国内外研究表明,终身教育与终身学习重要性已经得到教育发达国家的实践检验,然而两者本质上的区别在我国没有得到重视和厘清.在MOOC和SPOC时代背景下,终身教育表现出新的特色,终身学习有了技术的支撑.在我国终身教育的发展中,建立教育纵贯线、发挥高校的人才优势、组成"终身学习助教人才库"、建设多元终身教育体系能够加快教育生态化进程,实现教育公平.     

基于MOOC的我国“学分银行”系统设计研究

当前,大规模网络公开课程(MOOC)与学分银行制度快速发展日益受到重视.文章对学分的储存、转换、消费、信货和结算五个功能模块进行了研究,提出我国学分银行系统的设计方案,并给出了基于MOOC的我国学分银行注册、选课、考核等环节的设计思路及具体措施.     

以开放大学建设为视角论MOOC课程的发展

近年来,随着MOOC这种新型网络教学模式的出现及迅速发展,在线教育领域发生了悄然的变化.参与MOOC课程的学习者人数的急剧扩张引起了远程教育、开放教育乃至整个教育行业的注意.MOOC的出现开启了高等教育突破的大门.     

MOOC理念指导下成人高校教学发展策略研究——以河南省为例

MOOC是一种大规模的网络开放课程,具有开放性、大规模、课程内容短小精悍和社会性等特点.通过对MOOC模式的分析(以河南省为例),将MOOC模式的理念应用于成人高等教育的建设中去,借鉴MOOC“开放”理念,创新成人高校的教学形式和教学组织管理模式,以期更好地促使成人高等教育在内容和课程建设方面走出自己的特色,让学习者具备更加符合社会需求的能力.     

试论MOOC对中国高校思想政治理论课的影响

普通高等院校纷纷加入MOOC,对于中国来说,既面临着变革期的机遇,也会带来很大的挑战。对于中国高校思想政治理论课来说,更是巨大的冲击。本文将简述MOOC的内涵和发展,进而论述其对中国高校思想政治理论课的冲击,最后将从创新改革、培养学生自主学习、提高"微课"制作能力,充分利用杰出教师资源三个方面论述中国高校思想政治理论课的应对措施。