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961.
本文介绍的Porta-bile项目正在特伦托大学(University of Trento)开展,旨在研究移动计算技术在教育环境中对学习过程的支持作用.这个项目主要关注移动学习中的技术因素,它们与e-Learning系统的整合以及与学术机构的信息系统的整合.这个项目是建立在特伦托大学经济学院使用的e-learning学习平台的大量源代码研究以及对整个特伦托大学使用的新平台所收集的大量经验和数据基础上. 相似文献
962.
周广强 《黑龙江教育学院学报》2005,24(1):55-56
建立行之有效的校本培训支持系统,对校本培训的开展是十分重要的。虽然,校本培训主要是在中小学校内开展的,但绝不是一个自封闭的系统,需要借助其他社会力量的支持和帮助,才能保证校本培训的高质量、高效益。建立和完善校本培训的支持系统,是保证校本培训顺利开展的前提和保证。 相似文献
963.
《兰州教育学院学报》2016,(3)
慕课(MOOC)时代的到来给传统高等教育带来了前所未有的冲击和挑战。本文运用文献资料、逻辑分析等多种研究方法对慕课(MOOC)的发展历程及其优势进行了分析,阐释MOOC对高职院校英语教学的影响,并结合当前实际情况,从教学方法、学习方法等多个方面提出了具体的改革措施,旨在促进高职院校英语教学质量的提升,丰富和完善高职院校英语教学体系。 相似文献
964.
高职技能型教师继续教育模式及其支持系统研究 总被引:2,自引:0,他引:2
文章探讨了校本模式、基地模式、企业模式、高校模式、远程模式、国际模式等几种高职技能型教师继续教育模式,并研究了高职技能型教师继续教育模式的支持系统. 相似文献
965.
《湖北大学成人教育学院学报》2016,(4):76-81
MOOC是一个涉及政治、经济、文化、教育等多个领域的在线教育新形态。从意识形态向度探究和考量西方MOOC的意识形态性以及对我国教育安全的冲击与挑战,已然成为时代的重要课题。推进我国在线教育建设和发展,应深刻认识西方MOOC中隐含的意识形态输出境况,正确把握西方MOOC中的"西方中心"教育理念和思维方式导向,积极应对西方MOOC中潜在的威胁国民教育体系独立性和挑战教育信息安全等问题,以增强我国意识形态战略思维,维护我国意识形态安全。 相似文献
966.
967.
网络课程学习支持系统研究的问题分析与启示 总被引:10,自引:1,他引:10
我国学生上网的目的与网络教育的目的存在诸多相悖之处,学生在授课中的被动接受地位丝毫没有改变,不能充分发挥网络所具有的协作性、交互性、探索性等优良特色。学生网络学习状况整体水平偏低,其主要原因在于现有学习网站尤其是网络课程提供的信息与服务不完善,缺乏一套行之有效的网络学习支持系统。 相似文献
968.
969.
970.
自1999年中共中央、国务院召开的全国教育工作会议提出“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程、学校课程”,即“三级课程模式”以来.“英语课程校本化”的新课程理念成为当前教育改革的热点与基本趋势。2001年正式启动新一轮基础教育课程改革.英语校本课程的开发进一步成为了现实。 相似文献