神奇『开花石』

铁树开花尚且被人们称为奇观,石头开花现象与日俱增更可谓奇上加奇.近年来在神州大地发现了许多神奇的"石头花".     

初探银杏愈伤组织与继代组织培养

试验以银杏种子子叶、幼叶片,茎段为外植体,对银杏进行愈伤组织诱导及继代培育,通过外源激素及培养条件的不同,了解不同外植体的愈伤组织的诱导能力有差异,结果不同外植体的愈伤组织的诱导能力有差异较大,其诱导率高低顺序依次是子叶,叶片,茎段,根段,愈伤组织质地,颜色,生长速度与基本培养基,有很大关系,基本培养基以高含量无机盐的MS培养基为最好,White诱导培养基不适合继代保存,褐变极为严重,结论：在培养基中附加抗氧化剂并调整激素种类,可以消除褐变现象,使细胞保持旺盛生长。     

香蕉果冻培养基人工培养果蝇初试

果蝇是用于遗传学实验的经典材料,目前各实验仍然使用,一直使用米粉培养基。我们试制香蕉果冻培养基础初试人工培养果蝇,获得较满意效果。     

淋球菌的临床检验及鉴定

通过一年多的临床培养,从患病变部位分离、鉴定出45例淋球菌。并对一些中、小医疗单位难以从患病变部位分离、培养出淋球菌的可能原因,从对患的要求,取样部位和方法,培养及鉴定等方面提出了应注意的问题。     

宪政观念:法治国家的培养基

传统宪政的主旨是限制国家权力 ,现代宪政的目的是保障公民权利。宪政观念是对涉及国家权力运行的制度和规则的看法和态度、是民主制度实践的综合反映。宪政观念包括制度和规则两个层面 ,其制度层面直接指向政治权力的制度设计 ,规则层面则直接指向政治权力的运行及其权力者的行为。法治国家应是民主政治发展所达到的一种制度状态 ,其观念基础应以宪政观念的全面发展为表征。在这个意义上 ,宪政观念是法治国家的培养基     

“发酵工程的培养基”教学设计

在“发酵工程的培养基”一节教学中,以如何配制微生物的培养基为主线,采用层层递进的思维引导学生思考培养基的成分需要满足微生物生长代谢的哪些需求、分析如何为目的菌株设计配制选择培养基、亲手操作配制培养基,实现学生科学思维及科学探究能力的提升。     

植物组织培养中常见问题及解决方法

对植物组织培养中培养基制作及外植体培养中常出现的问题进行了分析，探讨了其发生的可能原因，并提出了解决问题的方法。     

文心兰(Oncidium)微体快速繁殖技术的研究

采取文心兰花梗作为外植体进行离体快速繁殖的研究，以MS为基本培养基，筛选出适合于萌芽出苗、继代培养和生根培养的培养基配方，为实现文心兰工厂化生产打下基础。     

高校教师教育如何适应基础教育课程改革

基础教育是整个教育体系的基础，高校教师教育主要承担培养基础教育师资的任务。随着基础教育课程改革的开展，高校的教师教育专业必须做出相应的调整，才能使它培养的大学生毕业后能适应基础教育的教学要求。为此，我们必须认真研究基础教育课程改革的特点，并根据它对教师的新要求，来改进高校的教师教育的教学工作，使高校教师教育真正为基础教育课改与发展服务。     

一种快速检测复合微生物产品的实用方法

利用固体平板培养计数法，对几种液体复合微生物产品进行细菌、放线菌和酵母菌三大类微生物活菌计数，以此来检测产品的质量，其方法简便、结果可靠。