高校战略转型的决策过程研究——以扬州大学为例

战略转型是高校发展到一定阶段必然面临的重大抉择。战略转型的决策过程是理性地审视战略历程、开展战略评估、落实战略定位、实施战略选择、规划战略路径的过程。扬州大学的实践提供了一个战略转型的决策过程研究案例。     

从弑父向寻父的转变：晚生代创作转型研究

新世纪以来,随着一批以写农村题材为主的文学作品的问世,毕飞宇、李洱、林白等为中坚的晚生代作家的创作出现了转型迹象,开始有意无意从欲望都市中撤退,在乡村和历史中进行书写,显示了对写作深度和写作意义的自觉思考和追问,呈现了某种历史主义的悲悯情怀。与这种空间的转换相对应的,还有叙事立场从原先的边缘向中心的靠拢,叙事方式上从现时态的写作向过去式的写作,话语方式从原先的反讽式写作向悖论式写作转向,这些文本中呈现出了一种人到中年的精神气质,与现实和解,向历史握手。这种写作固然源于作家写作的探索,更源于现实的召唤,还来自于人到中年的生命体验。     

磁共振弥散加权成像对索拉菲尼治疗肝细胞癌的疗效评估(英文)

研究目的:应用磁共振弥散加权成像(DWI)监测荷瘤裸鼠肝细胞性肝癌表观弥散系数(ADC)的变化,探讨ADC对索拉菲尼治疗肝细胞性肝癌的疗效预测。创新要点:探讨磁共振DWI对索拉菲尼治疗肝癌疗效的早期评估,期望能够指导临床合理用药。研究方法:荷瘤裸鼠分成两组(治疗组和对照组)共40只,使用GE 3.0T磁共振成像系统和小动物线圈,分别于服药前后1、10、14和18天(40 mg/kg,一天两次)进行T1加权成像(T1WI)、T2加权成像(T2WI)和DWI扫描。在弥散加权图像上进行ADC测量,对比不同区域和不同时间点的差异。重要结论:索拉菲尼治疗10天后,伴随肝癌肿瘤的缩小,肿瘤内部ADC值明显上升,病理切片显示治疗组瘤体中心小血管闭塞,凋亡细胞可见,此时瘤体内坏死细胞并未大量显现,说明ADC值的改变可以反映索拉菲尼的疗效。     

澳门东亚大学章程的变迁及对内地高校章程建设的启示

澳门现代高等教育起源于1981年建立的东亚大学,其章程设立具有明显的微型地域和多元文化特征。随着澳门进入回归过渡期,东亚大学完成了从私立到公立的转型。新的章程反映出转型期内政治、文化的影响,并理顺了东亚大学的治理结构,其制度构建同时体现了大学"内生"的学术诉求及"外生"的博弈结果。内地高校章程制定属于后发外生型,可以从东亚大学章程变迁的过程中获得一些启示。     

基于永续城市思想的苏州市转型发展研究

城市转型发展是现代社会发展的必然结果和未来趋势,本文基于永续城市思想的理论基础,以苏州市为例,从经济发展、产业结构和环境质量三方面评价分析了苏州转型发展过程中的现状特点和制约因素,指出城市转型发展过程中存在的问题并提出相关对策与建议。     

转型经济学视角下中国特色职业体育建构理念分析

中国特色职业体育建构是社会转型和体制改革的结果。应用转型经济学理念解读中国特色职业体育建构过程,认为我国职业化改革和中国特色职业体育建构是利益取向变更的结果,是谋求超越实现我国体育事业社会价值显现的过程。在实现手段上,要依赖制度改革与创新,依靠强政府主导机制的作用,而在实现路径上则要采用渐进式转型方式。     

嵌入式系统电磁兼容设计研究

介绍了嵌入式系统电磁兼容的定义,提出了电磁干扰模型。分析了嵌入式系统中产生电磁干扰的主要原因,总结了电磁兼容设计的主要方法。最后以嵌入式系统电磁兼容设计为例,以验证主题观点。     

我国优秀女子铅球运动员过渡阶段技术的运动学分析

选定进入2011年全国田径大奖赛（苏州站）女子铅球决赛前8名的运动员滑步阶段技术作为研究对象,研究结果显示：研究对象在过渡阶段左脚积极压插着地不够,过渡阶段时间较长,左脚落地瞬间躯干前倾角和左肩后倾角偏大,左臂打开较早,影响了身体扭紧程度,过渡阶段超越器械效果不理想。过渡阶段8名运动员左脚着地瞬间的左膝角偏小,左脚着地瞬间左侧支撑制动效果欠佳。     

右手定则能等效楞茨定律吗?

教科书中对右手定则的应用仅局限于判断动生电动势(或电流)方向,本文对其应用进行了拓展,将右手定则与楞次定律进行了有机的统一,即两者在电磁感应现象中的应用是等效的。     

Adaptation in the transition to school: perspectives of parents,preschool and primary school teachers

Background: Transition to school is a highly demanding phase at an intellectual, social and emotional level and is, therefore, an opportunity for growth and development. Despite the greater emphasis given to school transition in Portugal over recent years, namely by means of new educational policies, studies on the adaptation processes involved in the transition to primary school are still scarce.

Purpose: The present qualitative study sets out to contribute to the knowledge on the adaptation process of children to school transition (around age 6) in Portugal, by comparing preschool teachers’, primary school teachers’, and parents’ perceptions about success indicators and relevant factors in the transition to school.

Design and method: In order to collect data, 14 focus group interviews with different participants were conducted, three with preschool teachers (N = 18), three with primary school teachers (N = 13), four with parents conducted before the child’s transition to primary school (N = 14) and four with parents conducted after the child’s transition to primary school (N = 20).

Results: While the preschool and primary school teachers stressed factors of a family nature, such as parental involvement and parental support of children, the parents referred more frequently to the overall running of the school and the characteristics and methodology of the teacher as being relevant to the adaptation process in the first year of primary education.

Conclusions: The findings suggest different factors associated with adaptation to school and also offer clues for designing strategies to facilitate such adaptation. New strategies are needed to facilitate the construction of a robust educational family–school partnership.