“中学体育教材”存在的问题与解决途径

中学部分体育教材存在教不了、教不完、教不明、教不深、教不好等问题 ,这些问题的出现是有原因的。解决的途径和方法应该是对体育课程全方位地再设计和改进 ,从整体上重新调整体育课程体系。     

体育与(健康)课程中的心理健康教育

本文阐述了体育 (与健康 )课程中实施心理健康教育的意义及该课程对心理健康的影响 ,并对体育 (与健康 )课程中实施心理健康教育的途径进行了探讨 ,为全面推进素质教育 ,提高学生心理健康水平提供参考。     

中国与欧亚部分国家体育法比较研究

运用文献资料,比较研究的方法,通过对法国、俄罗斯、日本、中国四国体育法立法形式,立法背景及主要内容的对比、剖析中国与欧亚部分国家体育法的同构性、差异性,提出完善我国体育法规的建议。     

世界著名体育高等学府--俄罗斯国立体育大学简况

介绍该校简历、业绩、硬件设施、师资力量、学部专业、设置招收外国留学生等情况，并对与此相关的俄高校学位学衔作了简要说明。     

对中学篮球教学中重视学生“球感”训练的实验研究

本文通过对学生进行“球感”的训练 ,提高了学生对篮球运动中的控制球和支配球的能力 ,并令一些平时不怎么喜爱篮球运动的学生也乐意参加了 ,提高了学生的身体素质、终身体育意识和锻炼的习惯。     

“教育产业化”的人文思考

“教育产业化”源起教育解救经济困境之设想，试图将教育全面纳入市场经济运行的轨道。这是对教育本质属性的悖反，将导致教育异化，淡化教育的人价值和意义，加剧教育不公平。“教育产业化”不利于个体与社会的发展，我们必须慎重对待。     

学校体育学课程实践教学内容体系的构建

运用建构主义理论,依据现代教学规律,结合学校体育学课程内容框架和学校体育工作经验总结,构建学校体育学课程中实践教学内容体系,该体系包括3个途径、16项实践活动、4篇对应板块内容、88字组织方针.文章从体系各部分的目标、模式、评价标准等方面进行简要描述.     

社会工作专业实践教学体系的思考与建构

社会工作是以解决现实社会问题为主的应用性学科,实践性、实务性是其最本质的属性和最突出的特征。社会工作专业的实务性取向使实践教学成为培养学生运用理论知识、掌握工作技巧、内化职业伦理的重要环节。社会工作专业实践教学的四大体系——内容体系、平台体系、师资体系和管理体系是构建社会工作专业实践教学模式的主要内容,也是培养社会工作专业创新人才的有益尝试。     

大学体育教学质量监控体系的构建研究

高等教育的大众化进一步加强了高校对大学体育教学质量的重视,建立科学的高校内部体育教学质量监控体系是提高体育教学质量的有效途径。通过研究旨在摸索一套高效、可行的教学质量监控体系。     

'I Might as Well Give Up': Self-esteem and mature students' feelings about feedback on assignments

Lecturers working with adult students balance the need to provide feedback and assess students' work with a concern to protect vulnerable students. This article is based on a small-scale quantitative research project that looked at Access students' responses to feedback on assignments. All students found the first assignment problematic, but thereafter great variations were found, which related to varying levels of self-esteem. Students varied in their attitudes to receiving feedback, their perceptions of the messages they were receiving and whether it was important to them that they receive positive comments. They also differed in the extent of the impact of the feedback, for some students, it was 'only work'; for others, their whole sense of self was at stake.