建构主义视阈下大学生信息素养教育研究

大学生作为未来社会主义事业的建设者和接班人,必须适应信息化社会对于人的基本素质要求———具备良好的信息素养,大学生信息素养教育的实质是通过教育实践提高学生有效建构信息的能力。通过分析西方建构主义的基本流派基本理论及其主要观点,然后从信息意识教育、信息知识教育、信息技能教育和信息道德教育等四个方面探讨了大学生信息素养教育的对策。     

矩阵理论在企业文化评价中的应用

数学文化在企业管理中发挥着重要作用,推动着企业管理科学化的进程;通过建立一类机能管理矩阵并论述其在丰田生产方式（TPS：Toyota Production System）中的评价与企业“经营系统最适再设计”中的数据库作用,阐述数学文化与企业文化的有机联系。     

论信息技术优化高职数学课堂学习环境

借助五年制高职数学教学实践中的一系列案例,从数学实验室、动态模拟、真实情境3个方面,阐述了用信息技术优化学生课堂学习环境,提高教学效果的作用。     

国外高校信息素养教育

目前,在国外高校中提供信息素养教育主要有四种方式:课外教学、课中教学、课内教学和独立课教学。这些教学方式都有一个共同目标,就是提高学生的信息素养和终生学习的能力,以适应现代化信息社会的需求。信息素养的四种教学模式各有其长短,在很长的一段时间内会并存和发展。     

小学语文识字教学中趣味化教学的探究

识字教学是小学语文教学的重点内容,特别是低龄学段的学生更是需要打好识字基础。学生对生字词的掌握程度不仅影响学生语文学科的学习效果,而且也同样影响学生在数学等其他学科的学习效果。新课标要求在小学阶段学生要认识3000个常用字,其中要会写2500个汉字,而要达到这一要求就需要语文教师保证识字教学的效果,基于此,笔者研究了识字教学中的趣味化教学策略,希望能够提高学生的识字能力。     

Student Perceptions of the Use of Writing in a Differential Equations Course

The use of writing to learn mathematics at the university-level is a pedagogical tool that has been gaining momentum. The setting of this study is a second-year differential equations class where written assignments have been incorporated into the course. By analyzing survey results and students' written work, we examine the extent to which students view writing as an effective learning strategy, as well as their beliefs about the relationship between mathematical writing and communication. We also discuss what students' narratives reveal about their past mathematical experiences.     

谈社会性软件与大学生信息素养教育

社会性软件是web2.0的重要组成部分,也是网络应用的发展趋势。大学生使用社会性软件有助于自身信息素养的提高,高等院校也应该承担培养大学生掌握社会性软件、具备社会化学习能力的教育责任。文章调查分析了大学生使用社会性软件的现状,提出通过开设选修课程培养大学生社会性软件使用及社会化学习能力的几点经验与策略。     

数学思想及其教学之我见

从一个崭新的角度分析了“数学思想” ,并对其基本特征进行了揭示     

铅球最后用力阶段的数字模型及其解

本文建立了铅球最后用力阶段的数学模型，讨论了决定铅球飞行远度的三要素间的相互关系，分析了速度角θ，力角α和加速角度α’的力学成因，进而为认识和把握现代铅球技术的本质提供了理论指导。