高师院校植物学实验教学初探

高师院校的植物学教学应与非师范性大学的有所不同。它除了要培养学生的生命科学素养外,还要关注学生师范生素养的培养和提高。因此,高师院校的植物学教学除了要具备基础性、直观性和实践性等特征外,还要具备师范性特征。本文以华东师范大学生命科学学院的植物学实验教学为例,讲述如何实现这些特征的有效融合,希望为其他高师院校提供借鉴。     

Discourse forms in a classroom transitioning to student-centred scientific inquiry through co-teaching

Teacher–student discourse continues to be teacher-centred even though researchers and reform documents have recommended changes toward increased levels of student-centred discourse. In science education this situation is paralleled by effort to make scientific inquiry more student-centred. The purpose of this study was to investigate how discourse forms changed over time in a classroom where the regular teacher and his students were scaffolded in the transitioning to student-centred scientific inquiry. Video-recordings were collected at intervals over one academic year. Three prominent forms of discourse were identified: two teacher-authoritative forms and one more interactive, dialogic form. As the lessons increasingly turned into student-centred scientific inquiry, a shift to the dialogic discourse form was found. Co-teaching provided for (a) guidance towards an organisation of events in the classroom that included regular teacher–student dialogue (b) modelling of the more dialogic form of discourse.     

高校档案价值形态的探讨

不同的社会需求使档案呈现出不同的价值形态，高等院校在办学过程中对高校档案的需求规定了它具有教育资源的基本价值形态。但是这种价值形态在实践中并没有得到全面的体现，其根本原因是体制和观念的陈旧，在改变体制和观念的基础上，全面实现高校档案价值形态是高校档案工作应尽的责任。     

关于推进我国基础环境教育的思考

发展我国环境教育的关键是抓好高等师范院校的环境教育。环境意识从浅层次向深层次发展的过程，赋予环境教育以新的内容，对环境教育提出了新的要求。推进高等师范院校的环境教育工作是适应可持续发展的需要。     

求最大公因式的矩阵变换法

求多项式的最大公因式教材中都是运用辗转相除法,运算的过程比较复杂。本介绍的矩阵变换法,使求解过程简洁明了,尤其对多于2个的多项式的最大公因式可一并求出,更显其优越性。     

现代教育技术与师范教育的教学变革

本文分析了现代教育技术的发展状况、未来学校教学媒体发展的趋势,探讨了现代教育技术发展、广泛应用对师范教育的传统教学模式引起的一系列变革,从而深刻认识到现代教育技术在师范教育、教学改革中的重要地位、作用。     

古典诗歌形式在双语诗人阿不都克里木．霍加诗歌创作中的具体表现

本文在指出维吾尔古典诗歌形式在维吾尔文学中的重要作用的基础上,与结合诗歌内容,主要分析当代维吾尔双语诗人阿不都克里木·霍加诗歌中所体现的维吾尔古典诗歌形式。     

后现代视角下教师教育的问题与反思

尊重多元化、开放性、反对中心性、重视实践和人性化等方面是后现代思想的核心特征.从后现代思想的基本特征出发对教师教育实践进行审视,教师教育中存在的目标单一化、内容僵硬化、师生关系不平等以及培养模式封闭化等问题逐渐显现.促进教师教育培养目标的多元化、构建平等的教师教育师生关系、倡导教师教育课程知识的生成以及注重教师教育培养模式的开放四个方面是改进现实问题的可行之路.     

优化高师课程设置体系强化师范生微格教学

微格教学是师范类院校对师范生进行职前培训的常规模式。但由于高校扩招带来的师资、设备等不足原因,微格教学的时间被压缩。这极大地影响了微格教学的实践效果和评价有效性。因此本文提出在高师院校常规教学中要优化课程设置、强化微格教学的观点。     

根系分泌物及其根际效应

对植物根系分泌物的定义、分类、分泌机制、收集鉴定方法等进行了概述,并对根系分泌物对根际微生物的根际效应进行了评述,同时提出了今后在根系分泌物及根际微生态效应方面需要深入研究的几个问题。