红色记忆文学修改本现象的符码意义

建国后“十七年”的红色文艺作品在发表后不久，大多有着修改后再版的经历。这些修改本现象本身包含着丰富的文学史信息，修改苯与初版本之间所存在的裂隙，成为沉淀特定历史时期文艺活动信息的场域与符码。以《青春之歌》的修改来看，其初版本与再版本在内容上有诸多不协调之处，再版本中的林道静已偏离了作家的写作初衰与原有的形象发展轨道，这一修改反映了作品写作年代的国家意识形态话语对作家个人话语的制约与修正。     

数字式非循环侧抑制网络在联想记忆中的应用

提出了基于侧抑制理论和细胞神经网络(CNN)的数字式非循环侧抑制网络，给出其用于数字图象联想记忆的算法，并给出了仿真结果。     

学生课堂学习注意力和记忆力调查分析及教学讨论

通过调查表的调查和分析，学生课堂学习的注意力和记忆力的品质各时段不相同，教师可根据课堂各时段学生注意力和记忆力的特点、心理原因及品质，科学地设计教案，实施教学。     

Verbal Fluency and Verbal Short-Term Memory in Adults with Down Syndrome and Unspecified Intellectual Disability

The purpose of this study was to examine verbal fluency and verbal short-term memory in 12 adults with Down syndrome (DS) and 12 adults with Intellectual Disability (ID) of unspecified origin, matched for receptive vocabulary and chronological age. Participants’ performance was assessed on two conditions of a verbal fluency test, namely, semantic and phonemic fluency. In addition to the total number of correct words produced, the use of clustering and switching strategies was also evaluated. In order to investigate the likely relations of verbal short-term memory with the test variables, a digit span task was administered. According to the results of the study, the two groups differed significantly on the average phonemic cluster size, with the ID group outperforming the DS group. Regarding the within-group comparisons, a relatively similar pattern of results was found for the two groups, indicating higher scores on all the measures involved in the semantic test than the phonemic one. The examination of the relation of verbal short-term memory with the verbal fluency test measures revealed that, in the DS group, only the total words produced in the semantic and the phonemic test and the number of phonemic switches were significantly associated with verbal short-term memory. Additionally, in both groups, word productivity in the semantic and the phonemic test was positively associated with the number of switches. The observed similarities and differences in the performance of the two groups, as well as the associations that emerged among the test variables in each group, are discussed.     

Das Dilemma des Lehrerberufs sind … die Lehrer?

Zusammenfassung  Lehrerinnen und Lehrer erscheinen in der Forschung zur Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf nicht nur als Informanten über die Belastungsquellen sowie über die Wirkungen und Folgen der beruflichen Beanspruchungen. Sie werden zugleich durch die – in diesem Beitrag kritisierte – dominierende Erfassung individueller Pers?nlichkeitsmerkmale in der Forschung implizit selbst als ma?geblicher Faktor der Belastung und Beanspruchung im Beruf behandelt und empirisch erfasst. Da jedoch in der bisherigen Forschung – so der Kern der Kritik – systematisch in erster Linie nur personenbezogene Merkmale erfasst werden, kann ein Primat dieser Faktoren vor personenunabh?ngigen, bedingungs- bzw. verh?ltnisbezogenen Aspekten sowie die einseitige konzeptionelle Ausrichtung der Forschung nicht empirisch begründet werden. Als Konsequenz aus der diagnostizierten Einseitigkeit werden im Anschluss an arbeits- und organisationspsychologische Zug?nge Forschungsbemühungen gefordert, die sich der Erfassung struktureller, berufsspezifischer Merkmale des Arbeitsplatzes Schule und des beruflichen Handelns von Lehrerinnen und Lehrern und damit einer situations- bzw. bedingungsbezogenen Analyse der Berufst?tigkeit mit Blick auf Belastungen und Beanspruchungen widmen. Auf diese Weise sollte eine ausgewogene empirische Basis für eine differenzierte Analyse und Interpretation von Personenmerkmalen sowie Arbeits- bzw. Situationsmerkmalen geschaffen werden, die schlie?lich in den Versuch der Integration beider Betrachtungsweisen münden kann.

Tracing the development of preservice teachers’ efficacy beliefs in teaching mathematics during fieldwork

This paper focuses on efficacy beliefs with respect to teaching mathematics; it aims at testing and validating an existing scale for measuring efficacy beliefs in the domain of mathematics, examining the development of preservice teachers’ efficacy beliefs in mathematics during fieldwork, and identifying factors that contribute to the development of these beliefs. Exploratory factor analysis applied to longitudinal data collected through a questionnaire administered to almost 90 preservice teachers elicited a two-factor model, reflecting efficacy beliefs in mathematics instruction and classroom management. Using cluster analysis, we found four patterns in the development of preservice teachers’ efficacy beliefs regarding these two factors. Our analysis of semi-structured interviews with eight participants representing these four patterns suggested that preservice teachers’ efficacy beliefs were mainly informed by experimentation with teaching and interaction with mentors, tutors, peers, and pupils. Based on our findings, we draw implications for mathematics preservice teacher education and provide suggestions for future research.

变量的作用域和命名空间的探讨

变量的命名空间是解决在同一作用域内同名成员引用的方法。主要讨论了C^＋＋系统中变量的生存期、作用域、可见性，命名空间、命名空间成员的引用方法和命名空间的别名等问题。     

从心理学的角度谈广告语言的创意

从心理学的角度来说,消费者对广告的理解、认可到接受,记忆起关键作用。广告语言的创意就要根据这一特点,诉诸消费者的心理需求和情感需求,创作出音韵和谐、语约义丰、构思独特、形象生动的作品,从心理或情感上打动消费者,才能保持广告信息记忆的长久。     

设备更新时期选择问题的新思考

阐述设备更新的涵义、方式以及更新对象的基础,对目前设备更新时期选择的两类代表性方案进行介绍,并提出它们所存在的问题,从而探求出最佳的设备更新时期选择方案。     

钢铁业技术平台推动产业国际转移的长期规律

在大跨度时间范围内,考察钢铁业国际转移和钢铁技术平台创新之间的关系。发现的主要规律是,钢铁冶炼技术处于持续变革之中,钢铁技术变革需要本地钢铁业的支撑。钢铁技术创新中心位于传统钢铁业大国,革命性的技术平台创新通常实施于新兴地区,推动异域的钢铁业形成和提升,从而引发钢铁业的国际转移。传统技术无法抗衡新技术的冲击。我国已经成为钢铁生产中心,需要加速钢铁技术创新,以延长我国钢铁业寿命。创新不仅要寻求差异化,而且要技术配套,在满足产品多样化的市场需求的同时紧盯技术平台转型的发展方向,以钢铁技术平台创新推动我国钢铁业的转型和提升。