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51.
《Journal of International and Intercultural Communication》2013,6(4):291-308
Abstract In Latin America, collective remembering is shaped by stories of colonizers whose voracious ambitions left an indelible mark on the landscape and its people. This essay examines a set of narratives about a legendary colonizer, Lope de Aguirre, that continue to be invoked in the collective imagination on the island of Margarita, in Venezuela. Drawing on Bormann's Symbolic Convergence Theory and Bakhtin's work on cultural discourse, this analysis shows that on the one hand, the narratives converge to support official records of Aguirre as an archetype of colonial brutality. Yet on the other, alternate versions of the stories reveal a more discordant picture, one that complicates Aguirre's character and reevaluates his influence on the island and in the wider context of Latin America. 相似文献
52.
53.
彭晓芸 《江西教育学院学报》2005,26(3):29-31
汇编语言是计算机软件系统中的基础学科,掌握《汇编语言程序设计》这一学科的难点之一。就是理解存储器操作数地址的形成。即每一个存储在内部存储器上的操作数都有唯一确定的地址(物理地址),这个地址由两部分构成:段地址和段内偏移地址。段地址存放在段寄存器中。而偏移地址存放的位置比较灵活,形成了如直接寻址、间接寻址等多种寻址方式。从分析存储器操作数的存放地址入手。可以更好地理解寻址方式,准确访问存储器操作数。 相似文献
54.
张宝玉 《五邑大学学报(社会科学版)》1988,(2)
本文介绍了电子器件的发展简史,并指出电子器件的每一次重大发展,必然推动科学技术各个领域的飞速前进。文中着重阐述了当前微电子器件发展的高速度、多品种、高集成度、专用芯片、低价格等趋势,以及由此将引起的电子产品设计、社会市场等各个方面的巨大而深刻的变化。 相似文献
55.
文化资源具有完全不同于自然资源的资源属性,例如潜隐性、可变性和持久性、系统性、传承性.文化旅游开发也有别于观光旅游,有明显的阶段性,即依托阶段、补偿阶段、品牌阶段.文化资源旅游开发要跳过某些开发阶段,实现跨越式发展,必须遵循特色驱动原则、优势主导原则、区域统筹原则、产品差异性和有形化原则、产业联动原则. 相似文献
56.
介绍了截获Windows系统用户所录入汉字和字符的相关技术,并针对其实现过程中需解决的关键问题提出了解决方法,给出了delphi5.0实现的关键代码段。 相似文献
57.
袁朝阳 《黔东南民族师专学报》2008,26(1):63-65
文化资源具有完全不同于自然资源的资源属性,例如潜隐性、可变性和持久性、系统性、传承性。文化旅游开发也有剐于观光旅游,有明显的阶段性,即依托阶段、补偿阶段、品牌阶段。文化资源旅游开发要跳过某些开发阶段,实现跨越式发展,必须遵循特色驱动原则、优势主导原则、区域统筹原则、产品差异性和有形化原则、产业联动原则。 相似文献
58.
单传友 《安徽教育学院学报》2008,26(1):49-52
时间间距是构建伽达默尔理解本体论诠释学的阿基米德点,时间间距为视域融合提供了可能,为意义的创生提供了渠道.理解时间间距的诠释学意蕴对我们发展马克思主义哲学具有重大意义. 相似文献
59.
60.
采用伊利诺斯儿童心理语言能力测验(ITPA)的实验程序,考察小学儿童的数字记忆广度的发展规律。随机抽取458名6~12岁小学儿童进行个别施测。结果发现男女生在数字记忆广度方面没有显著差异;随着年龄的增长(年级的提高),小学生的数字记忆广度随之扩大。具体分析发现,小学阶段顺背数字记忆广度在9岁或9岁6个月时已接近成人的水平;而倒背数字记忆广度还在持续发展。在以年级为协变量或以年龄为协变量的协方差分析发现,小学儿童数字记忆广度的发展受年级影响相对较大。 相似文献