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61.
靖树华 《延安职业技术学院学报》2020,(1):102-105
结合齐齐哈尔南站站房钢网架屋面实际情况,分析铁路站房钢网架吊装施工方法及施工质量的控制措施。结果表明:在地面完成钢网架基本跨拼装,然后通过起重设备将拼装好的钢网架提升到安装位置进行固定,接着在基本跨两侧四组同步进行高空散装,不仅缩短施工周期,降低施工成本,同时确保施工质量。值得施工单位借鉴推广。 相似文献
62.
分析了光盘技术应用现状,着重阐述了光盘技术与档案编纂手段的有机结合的必要性及其具体结合技术环节指出光盘技术与档案编纂手段的有机结合是档案编纂的发展趋势。 相似文献
63.
掌握英语词汇是学习英语最重要的任务之一,也是学好英语的关键。词汇是语音、语法、语义的载体,在实际的语言运用中接触到的首先是词汇,离开了词汇就无所谓语言。与此同时,英语中的听、说、读、写、译等语言能力的提高,在某种程度上讲也取决于词汇量的多少。面对数量庞大的英语词汇量,如何有效地帮助学生掌握记忆方法是值得我们探索的问题。 相似文献
64.
Semantic knowledge accumulates through explicit means and productive processes (e.g., analogy). These means work in concert when information explicitly acquired in separate episodes is integrated, and the integrated representation is used to self-derive new knowledge. We tested whether (a) self-derivation through memory integration extends beyond general information to science content, (b) self-derived information is retained, and (c) details of explicit learning episodes are retained. Testing was in second-grade classrooms (children 7–9 years). Children self-derived new knowledge; performance did not differ for general knowledge (Experiment 1) and science curriculum facts (Experiment 2). In Experiment 1, children retained self-derived knowledge over one week. In Experiment 2, children remembered details of the learning episodes that gave rise to self-derived knowledge; performance suggests that memory integration is dependent on explicit prompts. The findings support nomination of self-derivation through memory integration as a model for accumulation of semantic knowledge and inform the processes involved. 相似文献
65.
青少年足球运动员注意范围类型特征研究 总被引:8,自引:0,他引:8
进行有关注意范围类型测试,初步探讨了足球运动特殊环境和特殊要求对青少年注意范围类型的影响,以及不同性别和不同年龄阶段注意范围类型发展状况。从注意范围广度、注意范围广阔有效性和注意范围狭窄有效性角度,提出了青少年足球运动员注意范围类型的显著发展阶段。 相似文献
66.
涂育珍 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2001,(5):35-37
《小山词》反复出现一个主题;回忆。回忆这一心路历程转而成为《小山词》创作的心理态度。晏几道在回忆中寻找和反省生命的寄托和意义,自我放逐于感伤的回归之旅。这使得晏几道的精神特质及小词创作都具有了个性化魅力。 相似文献
67.
集团化办学是加快职教办学机制改革,促进优质资源开放共享的重要探索。针对职业教育集团化的发展,从政府主导、学校龙头、联盟方式、联结关系、联合跨度、合作结合点、组织结构等方面进行分析,从而提出政府、校企、办学、资源等职业教育集团化基本方向和战略任务,构建职业教育人才培养立交桥。 相似文献
68.
69.
M. Suresh Babu 《Resonance》2002,7(4):60-66
The objectives and stages of operating systems introduced in Part 1 are continued here. Four major components —process management,
input-output (I/O) device management, memory management, file management and protection are discussed. 相似文献
70.
单传友 《安徽教育学院学报》2008,26(1):49-52
时间间距是构建伽达默尔理解本体论诠释学的阿基米德点,时间间距为视域融合提供了可能,为意义的创生提供了渠道.理解时间间距的诠释学意蕴对我们发展马克思主义哲学具有重大意义. 相似文献