试述英文习作中汉英逻辑推理与语篇思维模式差异

由于中西方文化的不同,使得中国学生的英文习作水平在外籍教师看来是“不可思议”的。甚至有的外籍教师在评价中国学生的写作时往往把“不衔接”、“不连贯”当作口头禅。其根本原因就是中国学生的英文写作实际上使用的是汉语写作的思维方式,所以建议英文写作教学应该对英汉语言本质的（逻辑推理和思维方式等）差异实施研究。     

指导学生利用网络语料库自我修改英语作文

教师评阅作文是英语写作教学中的重要环节。但传统的评阅方式存在教师任务重、效率低、主观性强、促进学生写作能力效果不明显等诸多问题。本文以过程写作理论为指导,阐述如何引导学生利用免费网络语料库及其检索方法自行修改英语作文,达到既减轻教师评阅负担,又提高学生写作能力的目的。     

浅论作文命题的引发与写作心理的培养

在中学语文教学领域,作文教学占有半壁江山。作文命题的引发与写作心理的培养一直是被重点关注的议题。近年来许多的教师和学者对此见仁见智、各抒己见。文章则主要论述两个方面：一是写作心理培养过程中作文命题的特定性,二是作文命题引发是学生写作心理培养的重要途径。通过论述,力求体现作文教学的前瞻性和可操作性。     

一个学期一个题材写作文

五年制高职语文参与式作文教改,一个学期一个题材写作文,在理念、内容设计上具体实践了高职生的培养目标及语文教改目标、实现了语文同职业、市场的结合,也符合五年制高职生的实际需求,因此取得了比较满意的效果,初步形成了一定的教学模型,可以进一步完善并推广了。     

歌曲创作教学模式述论:“放”与“引”——对高等师范音乐学专业歌曲作法课程教学改革的探究

歌曲创作是高校音乐专业一门必修的技术含量很高的理论课程,如何使教学方法从传统的注入式教学模式中跳出来,一直是学术界所关注的问题.该文通过在课堂上放开思路让学生自由练笔,教师从学生练笔过程中找出具有共性的理性差距,有针对性地引导学生进行理论学习,逐步地让学生由感性到理性,再由理性到个性的"放"与"引"的层次性飞跃,从而让学生达到真正能创作的教学效果,以期在本学科的基本理念和基本技能有限的教学时值内让学生有实质性的收获.     

中国城镇家庭乘用车物质代谢分析

近20年来,中国私人汽车经历了从无到有的阶段,其引起的物质存量的代谢格局无疑具有重要意义。本文采用自下而上的代谢分析方法,对中国1997—2016年城镇家庭乘用车消费的材料存量进行了动态分析,量化了家庭乘用车消费引起的材料代谢结构与格局。研究结果表明：家庭乘用车消费的物质存量快速增加,2016年城镇家庭乘用车消费户均物质存量已达466.62 kg,比1997年的2.29 kg增长了200多倍。乘用车物质代谢仍处于存量净增加阶段,2016年户均输入量是输出量的9倍以上。同时,存量的材料组成也在不断变化,普通钢材和铁的比例分别由1997年的46.72%和11.79%下降到2016年的37.96%和6.80%,逐渐被高强钢和铝金属替代。虽然目前材料输出还是以普通钢铁为主,但是随着存量的逐渐报废,高强钢和铝等材料会成为报废资源的重要组成,其资源的回收管理值得关注。由于汽车报废的滞后性,高强钢和铝材料等资源大量输出不可避免,这为汽车报废拆解行业资源管理和回收提供了新的方向。     

产业创新生态系统种群构成与产业创新能力的关系 ——基于向量自回归(VAR)模型的实证分析

从中观产业创新生态系统视角,运用向量自回归(VAR)模型构建产业创新能力与种群密度、种群丰富度之间的动态关系系统,着重探讨产业创新生态系统演化过程中种群构成对产业创新能力的影响规律。格兰杰因果关系分析表明,种群丰富度、种群密度是引起产业创新能力变动的格兰杰原因。脉冲响应与方差分解表明,种群密度与种群丰富度的正向冲击均会对产业创新能力产生积极的作用,种群密度对产业创新能力的影响较之种群丰富度要大一些;种群密度当期的正向变化会在未来对产业创新能力产生短期的促进作用,且促进作用的增长率会先迅速增大、之后逐渐降低并在第4年作用消失,而种群丰富度的当期正向变化会对产业创新能力产生长期的积极影响。据此提出构建合理的创新生态系统、完善种群结构等建议。     

从“规训外铄”到“诗意生成”——诗意作文教学的基本内涵与实践策略

诗意作文教学是在审视中小学作文“规训式”教学师主生从、外铄作文技法等不足而形成的教学形态。其实践策略包括如下要点:其一,在师生关系协调方面,主张“准确定位,师生协同”;其二,在情境创设方面,强调“关注心灵,触发感动”;其三,在情怀陶冶方面,倡导“回归图景,复活感性”;其四,教学过程设计,辩证处理教师的“教”、学生的“学”与作文之“文”的三路协同;其五,教学评价方面,采取“个体+合作”的方式,促使评价全程化与全员化。     

Effect of movement velocity during resistance training on muscle-specific hypertrophy: A systematic review

Currently, it is unclear whether manipulation of movement velocity during resistance exercise has an effect on hypertrophy of specific muscles. The purpose of this systematic review of literature was to investigate the effect of movement velocity during resistance training on muscle hypertrophy. Five electronic databases were searched using terms related to movement velocity and resistance training. Inclusion criteria were randomised and non-randomised comparative studies; published in English; included healthy adults; used dynamic resistance exercise interventions directly comparing fast training to slower movement velocity training; matched in prescribed intensity and volume; duration ≥4 weeks; and measured muscle hypertrophy. A total of six studies were included involving 119 untrained participants. Hypertrophy of the quadriceps was examined in five studies and of the biceps brachii in two studies. Three studies found significantly greater increases in hypertrophy of the quadriceps for moderate-slow compared to fast training. For the remaining studies examining the quadriceps, significant within-group increase in hypertrophy was found for only moderate-slow training in one study and for only fast training in the other study. The two studies that examined hypertrophy of the biceps brachii found greater increases for fast compared to moderate-slow training. Caution is required when interpreting the findings from this review due to the low number of studies, hence insufficient data. Future longitudinal randomised controlled studies in cohorts of healthy adults are required to confirm and extend our findings.     

指导学生创新话题作文摭谈

为使学生的话题作文摆脱窠臼,老师必须在审题、立意、选材、形式、语言等五个方面对学生进行指导;同时,教师自身也必须创新思维,掌握好评判尺度.