高校德育和"三个代表"重要思想

该文在阐述新世纪高校德育所面临的挑战的基础上,侧重从新世纪高校德育的核心、新世纪高校德育的创新两个方面论述了“三个代表”重要思想和新世纪高校德育的辩证关系。     

以德治校是社会主义大学的本质要求

在大学教育中把德育放在首位 ,强调以德治校 ,是马克思主义教育的一项根本原则 ,也是社会主义大学的本质要求。社会主义大学的性质、培养目标、精神文明建设以及社会主义大学本身的改革发展都要求以德治校。     

微时代高校德育模式的转型与重塑

微时代的到来给高校的德育工作带来了新的气息和转变。高校的德育工作已经由传统意义上的简单的"教与学"单向模式朝着对等交流的新媒体互动模式转变。这种模式也应当遵循新媒体时代的协同创新、互动交流、常态生活化、服务化等微德育原则,采取新的有效手段来促进德育模式的转型与重塑,以期更好地服务学生,提升高校德育的实效。     

抓"结合",求实效

该文指出高校辅导员、班主任在德育实践中应重视对《德育》读本的实验与研究,把指导学生开展《德育》读本有关主题内容的读书学习与课内活动结合起来,把《德育》读本中有关主题思想的领会与课外集体活动结合起来。结合是手段,实效是目的,结合必然带来实效。     

消解行政伦理困境:基于四种道德律令的考量

行政伦理的困境是行政人员在行政执行活动中经常面临的、典型的选择困境。伦理困境的产生原因是多方面的,要化解这些冲突,笔者从帕森斯的"社会演化论"出发,假设了责任性、合法性、正直性及回应性这四种道德律令,并认为这四种道德律令之间是相互依存、相互影响,不存在着哪种道德律令具有绝对性,它们只有和谐共生、互为补充并且作为一个整体,方能消解行政伦理中的困境。     

人本主义教育理念与《思想道德修养与法律基础》课的教学

随着教学的深化改革,目前《思想道德修养与法律基础》（以下简称“《基础》”）的教学手段有多种,但也存在许多问题,针对问题调查分析,提出在人本主义教育理念下如何对《基础》课进行教学,提高教学效果,使学生得到全面发展。     

对第14届世界杯足球赛裁判员判罚情况的调查与分析

本文统计和分析了第14届世界杯足球赛裁判员的判罚情况,从中了解当今世界足坛高水平裁判员的执法特点,探索提高我国足球裁判水平的途径。     

论素质教育中的美育

美育对人的自由全面发展具有特殊重要的意义,且时代内涵日益丰厚,但往往为人忽视;美育具有自身的独立品格,其作用和地位不可替代,理应成为素质教育题中应有之义;当今更要按人的成长和发展规律,在全面实施素质教育的过程中,深入开展审美教育.     

浅谈如何在中职计算机教学中进行德育渗透

中职学校德育教育是学校教育的重中之重。在计算机教学中进行德育渗透,只有适时发现教学内容与德育的结合点,结合中职学生的特点,发挥计算机学科优势,以教师的人格魅力、学识水平投身于中职教育,才能使德育渗透达到预期的教学效果。