“单元—课时”教学设计与思考——以“中考复习中方程及其应用”为例

通过“单元—课时”教学,不仅可以了解基本的数学知识和技能,掌握数学思想与方法,积累基本数学解题活动经验;还可以生成解决问题的具体操作方法,有效减小学生的学习压力,提升教育教学质量,发展学生的数学核心素养。     

当代西方民粹主义的表象、实质及影响

当代西方民粹主义深刻影响全球治理,表现为反精英、反建制和反移民。反精英体现出了民粹主义的阶级批判性,但实践中却被在野精英所利用而变成了他们反对执政精英进而谋取个人利益的工具;反建制倾向于改良资本主义制度而非推翻它;反移民将外来移民作为替罪羊,将国内阶级矛盾转嫁为族裔矛盾,展现了右翼民族民粹主义特征。本质上,当代西方民粹主义是在野精英获取民心和权力的工具,他们谋求对于资本主义制度的改良,并且以“人民”之名侵犯移民的权利。西方民粹主义兴起反映了资本主义内在矛盾和民主制度的潜在危机,具有一定的正当性。但与此同时,它导致非理性主义抬头,破坏社会秩序;推动民主主义极端化,引发内部危机;与民族主义合流形成民族民粹主义,激活排外主义;推动逆全球化诱发全球治理赤字。对此,发展中国家应警惕并预防其外溢风险。     

单元整体视角下“教—学—评”一体化教学设计的探索——以苏教版数学三年级上册“解决问题的策略”为例

小学数学学科“教—学—评”一体化的单元整体教学设计是指教师教学、学生学习、师生评价相一致的单元教学设计,包括围绕核心素养明确课程目标、确立单元和各课时教学目标、分析学情、组织学习内容、选择方式、进行评价等环节。通过对学生学习过程和结果的评价,发挥评价的育人导向作用,实现以评促学、以评促教。应当围绕“教—学—评”一体化的单元整体教学设计步骤,基于核心素养制订单元教学目标,再落实到课时目标,设计教学任务、评价标准。     

科技自立自强是科技安全的基石

<正>科学技术嵌入国家经济社会、国防军事各个领域,决定了在国际博弈大格局中,国家的产业链、创新链、安全链、价值链等所处的方位。近年来,随着国际上面向新一轮技术革命的科技竞争日趋激烈,逆全球化、贸易保护主义和霸权主义抬头,尤其是美国对正在崛起的中国发起了单边“科技制裁”“技术断供”“技术禁运”等,手段无所不用其极,已严重威胁到中国产业链与创新链的安全,成为中国关键产业向全球价值链高端攀升的严重阻碍。     

以特色、精准、立体思维提升国际传播效能

在面向东盟的国际传播中,广西具有地理区位、民俗文化、人文往来等特殊性,被赋予国际传播的重要使命。需以特色、精准、立体思维提升面向东盟的国际传播效能,实现从“大众”到“特色”的本土化传播,做好从“泛化”到“精准”的浸润式传播,构建由“平面”到“立体”的现代化全媒体传播格局,推进中国与东盟国家共同体建设。     

高等教育阶段越南学生跨国流动：现状、特征及趋势

越南革新开放政策后,其经济社会实现了快速发展,成长为中南半岛的新兴经济体。越南因而高度注重高等教育国际化发展,但却面临着留学生输出过多导致的人才流失、教育资源损失问题。就目前而言,越南仍处于高等教育国际化发展的初期阶段,采取自上而下内生型国际化发展模式,高等教育学生流动主要以单向输出为主,属于典型的高输出低输入类型。从流动数量及路径分析来看,越南高校学术的跨境流动主要受地缘政治、国家政策导向的影响,未来越南高等教育学生流动会呈现出显著的亚洲区域内流动特征,并呈现出不断强化的趋势。     

“教—学—评”一致性视野下数学评价任务的设计与实施——以人教版四年级上册“认识平行四边形”为例

在“教—学—评”一致性视野下,基于学习目标设计课前、课中、课后评价任务并进行实践,通过评价任务及时监测学习目标的达成情况,以实现理解平行四边形的概念、掌握平行四边形的特点、认识高的内涵、感悟平行四边形易变形特性的学习目标,增强学生关于平行四边形的空间观念,实现学生真正的“在学习”“真学习”。     

评价任务驱动的课堂教学改革

评价任务不是简单地让学生做题,而是引出表征素养目标的学习证据进而检测目标达成情况的工具。评价任务应设计真实情境化任务激发学生深度投入,利用复杂性任务引出多样态的深度学习信息,设计阶梯性的评价任务适应不同层级的深度学习。     

走向“教—学—评”一体：单元统整理念下单篇课文教学实施路径——以五年级下册第七单元《威尼斯的小艇》为例

语文核心素养为本的单元统整教学,旨在通过情境任务、活动实践和动态评价等支架搭建,探寻单元课文最优化进阶融通式实施路径。本文以统编五年级下册第七单元统整中单篇课文教学设计为例,通过“单元解构·情境创生：从‘孤立’走向‘融合’,指向关键能力培养”“活动开发·任务赋能：从‘知识’走向‘素养’,亲历实践过程转化”和“评价分析·证据设计：从‘学习’走向‘学评’,诊断核心素养达成”三条路径,通过梳理单元语文要素逻辑线、编织学习实践进阶网、创设情境支架任务轴、构建动态化评价链等策略,展开单元视域下描写类单篇课文的实践路径探究,从而达成语文核心素养培养的目标。     

中国在全球冰雪运动产品贸易网络中的拓扑特征

基于2017—2021年44个经济体之间的冰雪运动产品贸易数据,运用社会网络分析法,分析了全球冰雪运动产品贸易网络的拓扑特征。全球冰雪运动产品贸易网络的密度和聚集性虽然较高,但呈下降趋势,通达性逐渐降低。全球冰雪运动产品贸易网络呈现出核心—边缘空间圈层结构特征。中国需要加强国际交流与合作,提高本土企业在冰雪运动产品全球价值链中的地位,提高冰雪运动的国际影响力。