声乐教学的“望闻问切”

声乐教学是一门富于创造性的课程.填鸭式的教学方法.头痛医头、脚痛医脚的零打碎敲只解决表面现象,不解决实质问题.我们应该参照中医的理念和手法,也来个＂望、闻、问、切＂,以改变我们的声乐教学.     

函数矩阵的若干结论

通过对函数矩阵A(x)的研究,给出函数矩阵的极限、连续等定义,并得出函数矩阵的海因定理及Cauchy收敛准则等一系列结论.     

以顾客资产为核心的竞争战略研究

顾客资产概念的提出,为企业确立竞争战略并构建竞争优势提供了新的出发点。企业的竞争战略不同,由此产生的产品定位及目标顾客也有差异,顾客资产驱动要素的影响程度也不尽相同。企业以顾客资产为核心确立并实施竞争战略,有利于企业竞争优势的提升。     

新闻频道如何做好分众时代的新闻自助餐

电视新闻频道是指全天24小时播出新闻节目和具有新闻属性节目的专业电视频道。新闻频道的出现,彻底改变了电视新闻传播的基本理念与运作模式。进入网络时代,传统的电视新闻频道如何保存竞争力,关键在于能否针对不同的受众需求提供不同的新闻产品。本文在此基础上提出了新闻自助餐的理念,并就如何实践进行了探讨。     

辨名责实于细微 发众家宏论所未见——评曹明伦教授的“文本目的”与“非文本目的”论

曹明伦教授在其新作《翻译之道：理论与实践》中首次以全景视角,界定并区分了＂文本目的＂与＂非文本目的＂,以二元划分结束了对翻译目的之认识的多元化格局,廓清了认识,统一了思想,对重新明确翻译的本质属性、界定译者的根本任务、规范译者的基本行为、保持翻译学的学科特点及避免学科危机有着重要的意义。     

科技期刊:规模化出版·集约化经营·集团化管理——卓众出版的探索与实践

规模化、集约化、集团化是国内外科技期刊乃至整个期刊业和传媒业发展的一大趋势.上世纪90年代以来,卓众出版顺势而动,在规模化出版、集约化经营、集团化管理方面进行着积极的探索与实践,通过刊群建设、差异竞合、共赢合作稳步推进自身的规模化发展,取得了明显成效.     

高校学报的差异化战略

针对目前高校学报存在的同质化现象,引入企业竞争战略理论--差异化战略,提出高校学报实施差异化战略的思想.高校学报实施差异化战略的主要步骤是,结合本校的学科优势合理定位,设计完善差异化,最终形成核心竞争力.     

于"青萍之末"洞察信息分化之风暴——读《信息的富有与贫乏:当代中国信息分化问题研究》有感

文章就谢俊贵教授的专著<信息的富有与贫乏:当代中国信息分化问题研究>一书成书背景、理论及现实价值、信息分化规律、信息的富有与贫乏及其社会调控等进行了介绍,突出了该书的现实作用.     

基于Logistic回归模型的人口预测分析

Logistic函数在人口、资源、环境和生态诸多系统的预测中是一个非常重要的模型．然而,Logistic模型中参数的确定又是一件较困难的事情．本文基于数值微分和最小二乘曲线拟合对Logistic回归模型进行参数估计,据此计算了我国1980年到2005年总人口数的误差,并预测了2015年我国的人口总数。     

Allowing Idiosyncratic Learners to Thrive

Abstract

School-within-a-school programs are an alternative school choice that can provide differentiated learning opportunities for academically gifted students, but they are often politically contentious. In a recent study, we interviewed 530 students and teachers in gifted and regular streams in three publicly funded secondary schools with different approaches to high-ability school-within-a-school programs: gifted, International Baccalaureate, and science-focused. Although teachers and students across conditions expressed strong satisfaction with the academic challenges provided by the special programs, they also expressed serious concerns about the relationship between these programs and the larger schools within which they are housed. Taking into consideration concerns about gifted education usurping resources from more urgent educational and societal goals, we discuss policy implications of our findings, considering ways to “allow idiosyncratic learners to thrive” (in the words of a teacher interviewed in this study), while minimizing misconceptions, prejudices, and perceptions of elitism.