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71.
伯乐树种子萌发与根组织分化规律的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
伯乐树(Bretschneidera sinensis Hemsl.)为我国特有,分布稀少,是国家重点保护的二级濒危树种.本文阐述了伯乐树种子萌发的基本参数及根的组织分化过程,包括根尖和初生结构的形成.通过根尖的连续纵切片观察到伯乐树根尖的根冠、分生区、伸长区及成熟区四个部分的细胞形态结构,通过根的横切片,观察根的初生结构的形成过程,初生结构由外至内包括表皮、皮层和维管柱三部分. 相似文献
72.
李晨漪 《陕西教育学院学报》2008,24(4):35-39
我国人口结构转向老龄化,同时社会转型带来了家庭养老功能不断弱化,老年人的养老成为一个显著的社会问题。本文试图从结构分化、功能替代和结构性制约这一结构功能主义的视角来探讨当前我国城市社区养老发展的必然性并探寻这一新型养老模式的发展思路。 相似文献
73.
京津冀科技资源的配置特点及对策研究 总被引:3,自引:0,他引:3
从科技资源的配置情况入手,对京津冀地区科技资源的存量、科技资源的产出以及科技产出的绩效等方面进行了比较分析,并从静态和动态两个角度,力图清晰地揭示京津冀地区科技资源配置分化与极化的特点,在此基础上提出改善该区域科技资源配置的对策建议. 相似文献
74.
75.
胃神经官能症是一种全身性疾病,乃是由于高级神经活动障碍而导致植物神经系统机能失调,临床主要表现为胃的分泌及运动机能紊乱,而出现呕吐或频繁暖气,患者多为中年妇性,运用柴胡疏肝汤加减治疗胃神经官能症56例均为1997年至1999年杭州市第一人民医院中医科门诊病例,治疗结果提法,只要谨守病机,在中医辨证论治的基础上灵活运用,即可取得满意的疗效。 相似文献
76.
77.
庄西真 《河北师范大学学报(教育科学版)》2006,8(6):5-11
存在决定人的观念,观念决定人的行为。即使在一个急剧变化的环境里,一直作为国家或者“现代性”象征的学校,其教师既属于可能是一个小范围的被围墙圈起来的学校,在更大范围内又属于这个世代居住的乡村社会。对于地方社会中的学校成员来说,他们归属于社区(村庄)的观念要比他们归属于国家的观念更强。 相似文献
78.
This article presents the findings from a teacher intervention in Dutch kindergartens aimed at improving teachers’ differentiation practices (DP) to better anticipate student differences. The intervention was designed to improve the match between student levels and curricular activities, in particular for high-ability students and consists of three components. A pretest–posttest cluster randomised design was used with three conditions: control (n = 34), pilot intervention (n = 32) and improved intervention (n = 34). Quantitative results demonstrate that the intervention fidelity was relatively high in the improved intervention. Correlations confirmed that teacher-reported DP were higher in schools where the intervention was more completely implemented. DP were enhanced in both intervention conditions, but showed greater improvement in the improved intervention. Qualitative data revealed process characteristics that reflect problems schools encounter with this intervention. Teachers can be supported in improving DP, but this requires school-wide intensive and long support. 相似文献
79.
80.
在日趋激烈的高等教育竞争场域中,地方师范院校的变革转型既呈现出适应外部环境的同构特征,更显示出为达成自身组织发展愿景的战略分化趋势。借鉴相关的组织变革模型去剖析地方师范院校差异化转型的动因,具有重要的现实意义。 相似文献