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31.
任清敏 《安顺师范高等专科学校学报》2005,7(1):7-8
学习必须主动、独立、创新,培养实际能力.自主学习是指具有自觉的意识和反应的学习方式.自主阅读是自主学习的关键.总结能力是自主学习非常重要的一个方面.自主学习是指教学条件下的学生的高品质的学习. 相似文献
32.
胡海 《温州职业技术学院学报》2007,7(4):84-87
通过对高职新生英语学习过渡与衔接情况的研究,分析了高中和高职两个阶段的英语教学在教学目标、教学内容和教学模式上的差异。推进高职英语教学的自然过渡,合理地解决高职新生英语教学衔接问题,培养学生的学习策略,这对于帮助学生适应高职英语学习、提高语言交际能力有着重要的意义。 相似文献
33.
试论中学研究性学习的个体价值 总被引:1,自引:0,他引:1
李淑杰 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,36(3):122-124,128
研究性学习作为一种课题,引起了专家学者的积极讨论,在理论上给予了充分的重视。然而,研究性学习作为一门实实在在的课程,却没有引起人们足够的关注,在实践中得不到落实。当然,造成这种现状的原因是多种多样的。笔者认为,人们对研究性学习的教育价值,尤其是中学研究性学习的个体价值的认识不足是其中一个重要的原因。 相似文献
34.
国外基于网络学习的社会交互研究透视 总被引:2,自引:0,他引:2
网络学习需要社会交互,其交互的特点与面对面交互相比较,具有不同的思维与语言特征。交互过程的研究和与面对面交往比较的研究构成了国外网络学习社会交互研究的特点。 相似文献
35.
该文提出了开放式多媒体课件设计思想,并就开放式多媒体课件的实现方式进行了分析,同时将课件的开放式思想在《合唱指挥与合唱训练》的课件中得到了具体体现。 相似文献
36.
CAI现代教育技术在现代教育中应用日益广泛,而在汽车专业教学中却刚刚兴起,有许多问题需要探奠。查毒手毒莽绍了CAI多媒体性与汽车构造课教学特征的对应关系,并对在汽车构造教学中使用CAI的相关问题及探讨做了论述,以达到推广和普及CAI现代教育技术应用于汽车专业教学领域的目的。 相似文献
37.
38.
学习共同体的学习方式有别于传统的教师主讲式的课堂授课形式。学习共同体特别强调"师-生"之间,"生-生"之间缔结一个相互联系、相互制约、彼此促进的共同体来完成学生的学习活动。基于学习共同体的中小学生学习心理机制是一种主动建构、信息加工的过程,即:"1.输入信息、注意保持、认知观念;2.加工信息、内化知识、建构系统;3.改组经验、解决问题、生成能力"。学习共同体旨在教师引导下,让学生通过自主探究、小组讨论、合作分享、获得知识、生成能力。教师实施有效的教学策略,充分发挥学习共同体的功能,会促进培养中小学生的核心素养,提升学生分析问题解决问题能力。 相似文献
39.
Anthony John Maher 《Sport, Education and Society》2016,21(2):262-278
Learning support assistants (LSAs) gained more political and academic attention in Britain after Estelle Morris announced that schools of the future would include more trained staff to support learning to higher standards. LSAs, thus, should form an integral part of the culture of all school departments in Britain, including physical education (PE). The paper uses Antonio Gramsci's concept of hegemony to explore the processes and practices that shape the views and experiences of LSAs and ultimately the extent to which they facilitate an inclusive culture in PE. A web survey gathered the views and experiences of LSAs vis-à-vis the inclusion of pupils with special educational needs (SEN) in mainstream secondary school PE in North-West England. A modified version of the tailored design method participant contact strategy resulted in 343 LSAs starting the web survey, with 154 (45%) following it through to completion. All quantitative data were analysed using Microsoft Excel whilst qualitative data were subjected to thematic analysis. This entailed the identification of recurring themes and patterns present in the data. The findings highlight the hegemonic status of English, maths and science when it comes to the allocation of SEN resources, which most LSAs support and often reinforce. PE is particularly disadvantaged in this hierarchy of subject priority. The majority of LSAs have not received PE-specific training, which brings into question their ability to facilitate inclusion in PE. Moreover, many schools do not appear to value the involvement of LSAs in the planning of differentiated lessons, which could have a negative impact on the PE experiences of some pupils with SEN given that LSAs are perhaps most aware of the specific learning needs of the pupils they support. 相似文献
40.
朱易安 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(2):72-80
诗学理论中的"性情"说,发展到宋代,受到理学的深刻影响.北宋的中后期开始,理学思想及方法对于诗歌理论和诗学方法的渗透,儒家传统诗教中的"情动于中,而形于言"的内涵,因理学的观念和概念的提出而扩充了.其中首先是对"发乎情志"的界定.此时的"情志",已经不是原先单纯的出于自然的诗人个人情感,而是所谓合乎"天理"的"自然",这样,诗人的自然之情便要受到某种制约,而不是像先前那样,是随意的流泻.这里藏伏下来的因素,日后便成为后代诗学方法中,强调"性情"与"法度"统一的先兆.诗学理论与实践中,所谓的"自然"与"法度",或者"性情"与"法度"的统一,在"理"和"道"的层面上,根本无法实施,而只能落实到具体的诗歌技巧如"平仄"的运用中去.理学范畴中的矛盾最后导致诗歌创作实践中摹拟措施的产生.严羽及<沧浪诗话>中的许多观点的形成,都与宋代理学观念与方法有联系,而并非仅仅是"以禅喻诗".甚至可以说,严羽只是对前期深受理学方法影响的唐诗观的一次专业性总结. 相似文献