论社区教育与人文教育的融合

我国的社区教育应致力于弘扬人文精神，加强人文教育，注重提高人的人文素养，也就是说社区教育应与人文教育融合，这是提高国民素质的重要手段，也是基于我国基本国情全面建设小康社会的必然选择。社区教育与人文教育的结合是全方位的，是教育思想、教育目标、教育内容和教育手段等方面的融合。     

技术,战术,稳定性——训练学研究三大难题及其部分求解之可能性

加强运动技术形成与再现机制研究、加强运动技术创新（含技术本身的创新过程及技术训练方法创新）研究可部分求解运动技术难题;对战术知识、战术意识进行拓展性、整合性研究可部分求解运动战术难题;对“稳定发挥”与稳定性的关系、稳定性影响因素解析、“稳定发挥”的表现形式及评价标准、稳定性属运动训练学学科范畴等方面进行研究可部分求解稳定性难题。     

商务英语专业“商英结合”、“商学结合”人才培养模式的实现

文章在阐释"商英结合"、"商学结合"人才培养模式的理论依据及内涵的基础上,分析和讨论实现"商英结合"、"商学结合"人才培养模式改革的方法和路径。     

Understanding the Language Demands on Science Students from an Integrated Science and Language Perspective

This case study of a science lesson, on the topic thermal expansion, examines the language demands on students from an integrated science and language perspective. The data were generated during a sequence of 9 lessons on the topic of ‘States of Matter’ in a Grade 7 classroom (12–13 years old students). We identify the language demands by comparing students' writings with the scientific account of expansion that the teacher intended the students to learn. The comparison involved both content analysis and lexicogrammatical (LG) analysis. The framework of Systemic Functional Linguistics was adopted for the LG analysis. Our analysis reveals differences in the meaning and the way LG resources were employed between the students' writings and the scientific account. From these differences, we found the notion of condition-of-use for LG resources to be a significant aspect of the language that students need to appropriate in order to employ the language of school science appropriately. This notion potentially provides a means by which teachers could concurrently address the conceptual and representational demands of science learning. Finally, we reflect on how the complementary use of content analysis and LG analysis provides a way for integrating the science and language perspectives in order to understand the demands of learning science through language.     

皖麦19高产的氮素与密度效应研究

本试验采用二次饱和Ｄ———最优设计,分析了皖麦１９氮素和密度７５００ｋｇ／ｈｍ２的产量效应,得出综合效应方程。结果表明：氮素的增产效应大于密度,二者互作是负效应。增施氮肥能明显增加公顷穗数和穗粒数,增加密度也能增加公顷穗数,但两者增加都会使千粒重下降。达到最高产量７９５４ｋｇ／ｈｍ２时的施氮量是２７０ｋｇ／ｈｍ２,密度是１７２万／ｈｍ２苗,这时最理想的产量结构是每公顷５４０．９万穗,每穗４４粒,千粒重３５．３克。     

传统武术教学方法优化组合实验研究

通过对武术教学方法的3因素2水平正交设计实验,揭示了影响武术教学效果的教学内容编排、练习形式和专项身体素质三项因素的优化组合。在此基础上,又通过再次教学实验对研究结果进行修正和检验。     

双边视角下众包创新知识获取机制:一个概念模型

从当前管理实践出发,通过梳理现有文献,提出众包创新的本质为外部用户知识的有效获取和创新运用。构建双边视角下众包创新知识获取机制概念模型,分析双边视角下知识获取的关键影响因素,以及其对知识获取与众包创新绩效的影响机制。并探讨未来的研究方向,为提升众包创新绩效提供新的研究思路。     

知识转化视角下民营企业新产品开发集成创新优化机制研究

新产品开发是中国民营企业的一项战略性目标。在知识经济时代,知识转化为新产品开发赋予的内在的动力。集成创新是中国民营企业新产品开发的主要形式。基于我国民营企业的样本数据,借助结构方程模型,经验性地研究解析民营企业知识转化、集成创新、新产品开发之间的相关性,发现知识转化的优化路径,揭示集成创新的优化机理,提出民营企业新产品开发的改进策略。研究结论为中国民营企业新产品开发机制的完善提供现实性的理论借鉴。     

2+1校企深度合作下的高职学生党建工作研究

"工学结合、校企合作"模式是当前高等职业教育人才培养模式改革的目标,这一人才培养模式在带来一系列巨大的理念转折与改革实践的同时,也对学生党建工作提出了新的挑战。本文以金华职业技术学院众泰汽车学院为研究对象,对"工学结合、校企合作"背景下的高职院校党建工作新模式进行探讨。     

对安徽省普通高校“体教结合”发展模式的探讨

本文采用问卷调查法、电话访谈法等方法,对安徽省普通高校"体教结合"的项目布局、领导认识等5个方面进行了调查分析,结果发现安徽省"体教结合"项目布局比较合理、领导认识正确、但教练员水平不高、学生运动员出路堪忧和科研等保障不力,藉此提出政策倾斜、领导挂帅、引资多元、引聘人才、以赛促建以及科研深化等建议.