F^-在有机合成反应中的应用

综述了氟离子作为电子供给体和非亲核性的催化剂在烷基化反应、羟醛缩合反应、Michael加成、Knoevenagel缩合反应、Wittig反应和Wittig-Horner反应、重氮化反应等有机反应中应用，并对其催化机理进行了探讨。     

改良的二维电泳法分离水稻小穗蛋白

介绍一种适于植物材料的二维电泳方法,并对其中各有关步骤进行了讨论。该方法特別适于含干扰等电聚焦,及含使背景显色杂质的植物材料的全蛋白分离,并可获得较高分辨率及稳定的二维电泳图谱。文中还利用这种二维电泳技术,比较了籼型广亲和水稻、籼稻,粳型广亲和水稻、粳稻小穗的蛋白质差异。     

电导法测定HCl在水和甘露醇混合溶剂中的活度系数

应用电导法测定了HCl在水和甘露醇混合溶剂中的活度系数,讨论了电解质溶液活度系数与温度和浓度的关系.     

CdS/SiO2 nanowire arrays and CdS nanobelt synthesized by thermal evaporation

INTRODUCTION The richness of fundamental phenomena and the potential applications in nano-technologies has ar- oused rapidly growing interest in nano-dimensional materials. Quasi-one-dimensional (1D) nano-semi- conductors in the form of nanowires and nanoribbons have recently been successfully fabricated in many laboratories and by many methods (Wu et al., 2004; Yang et al., 2005; Gan et al., 2004; Soumitra et al., 2006). To synthesize CdS nanowires, people have developed a series of sy…     

燃烧法制备Y_2O_3:Eu~(3+)红色荧光粉的研究

采用甘氨酸燃烧法制备了Y_2O_3:Eu~(3+)荧光粉,甘氨酸与硝酸盐物质的量之比为0.3,氧化铕与氧化钇的比例在0.9%～15%范围荧光性能都很好,并对发光性能、颗粒粒度及影响因素进行了分析。     

Synthesis of 3-O-Benzoyl-1 ,2-O-isopropylidene-a-D-allofuranose and Its Dimesylated Derivative

Diisopropylidenated a-D-glucofuranose (1) was oxidated with CrO;-Pyridine complex. Oxidated product and its hydrate were separated and were reduced together to synthesize diisopro-pylidenated a-D-allofuranose (3 ). The yield of 3 increased by 8% than that with only oxidated prod-uct as reduction substrate. Benzoylated derivative of 3 was selectively hydrolyzed and dimesylated to synthesize 3-O-benzoyl-l ,2-O-isopropylidene-a-D-allofuranose (5) and its dimesylated deriva-tive respectively. The overall yield of 5 from 1 was 36%. Each step and final products were analyzed by 'H-NMR spectra and other methods. The experiments showed that the influence of acetic acid concentration on selective hydrolysis was obvious. The hydrolysis yield was 81. 8%. Oxidation, re-duction and other procedures were practical and had application potential.     

‘It’s the best thing I’ve done in a long while’: teenage mothers’ experiences of educational alternatives

Pregnant and mothering schoolgirls have been identified as an educationally vulnerable group. Many are not welcomed in their mainstream schools and as a consequence, access a range of educational alternatives. This article presents the views and experiences of 14 young women in the English Midlands, who became pregnant while still of statutory school age, 12 of whom spent time in alternative educational settings. It is based on data gathered from repeat interviews over an 18-month period and shows that all who attended the educational alternatives rated them highly and benefitted from what they had to offer. Using the concept of ‘difference’ as a central analytic theme, the article examines how and why this was the case. The analysis shows that it was through recognising some differences but not others that the educational alternatives were successful in supporting young women’s learning and well-being. Importantly, those that were recognised were done so in non-stigmatising ways. The research also highlights some limitations of the alternatives, alongside the ways in which gender and class continue to impact the educational outcomes and career trajectories of this particular group of students.     

Die Quadratur des Kreises: Universit?tsautonomie und Wissenschaftsfreiheit

Statt eines Abstracts Der gro?e "Philosoph aus Wien", Paul Feyerabend, lehrte in den 1970er Jahren auf dem H?hepunkt seiner akademischen Karriere stehend in Berkeley. In seinen Kurs waren jedes Semester Hunderte von Studenten eingeschrieben, seltsamerweise waren darunter auch viele Sportstudenten und Fu?ballspieler, denen an den amerikanischen Universit?ten bekanntlich eine nicht geringe Bedeutung zukommt. Was war der Grund für diese Anziehungskraft einer nicht leicht zu verstehenden Philosophie? Feyerabend versprach jedem Studenten schon in der ersten Vorlesungsstunde eine Eins für seinen Kurs – und fügte noch hinzu, dass es bei ihm natürlich keinerlei Prüfung oder Hausarbeiten g?be. Man bekam seine Eins selbst dann, wenn man niemals in die Vorlesung kam, was Feyerabend mit seinem tiefen Vertrauen in das alte Humboldtsche Erziehungsziel der akademischen Freiheit rechtfertigte. Als die Universit?tsverwaltung von dieser Sache Wind bekam, wurde Feyerabend gezwungen, zumindest eine Abschlussprüfung für seinen Kurs abzuhalten. Im n?chsten Semester h?ndigte der Professor zu Beginn der Prüfungsstunde ein Blatt aus, auf dem in gro?en Buchstaben feierlich das Wort "Abschlussprüfung" stand, und darunter hie? es einfach: "Erz?hle mir deinen Lieblingswitz!" Jeder Witz, auch der dümmste, wurde dann mit der Note Eins belohnt. Der Chronist dieser Anekdote berichtet, dass das Universit?tsmanagement auch diesem Verfahren bald ein Ende gemacht hatte – ohne zu sagen, mit welchen Methoden, und wie Feyerabend auf diesen Eingriff in seine akademische Lehrfreiheit reagiert hat.     

论B2C电子商务网站建设中的问题及其对策

介绍了B2C电子商务网站建设中存在的问题,提出了实用的解决办法。