让课堂因错误而“闪光”——数学教师如何面对课堂中的非预设性生成

如今,我们的课堂教学不是完全根据教师的事先预设按部就班地进行,而是在预设的基础上,充分发挥师生双方的积极性。随着教学活动的展开,师生双方都产生新的学习需求。学生在这个过程中兴趣盎然,认识体验不断加深,师生都焕发着学习的智慧和生命的活力。这是数学课堂教学的理想境界。课     

面对意外的"生成"

实际教学中,学生往往对教材中尚未学习过的内容有一定程度的了解和掌握,已有的知识水平达到一个相对的高度.从某种意义来说,学生个体的这种"预期学习"是一种宝贵的资源,能使他们进一步认知知识,建构意义,但又往往带来一些不利的影响:学生对新知识失去应有的兴趣,存在尝浅辄止的现象.教学中如何有效地处理这一问题?作者通过对两节关于《长方形的面积计算》的新授课片段加以比较分析,给笔者一些启示.     

体育教学过程的动态生成性与课堂教学的设计

一、课堂教学过程的动态生成性教学过程的生成性是当前新课程在教学展开过程中提倡的新理念,它是针对传统教学的弊端而提出的。教学过     

中式英语的特征及形成原因探析

中式英语，因其半英半汉，不英不汉，被琼·平卡姆称为“具有汉语特色的英语”。本文旨在探究中式英语的本质特点及其形成的内在原因，并通过剖析中式英语的两个重要表达层面：词汇和句法，总结出其有规律性的特点并分析出中式英语产生的原因。     

语文课堂教学生成性刍议

实践语文课程理念、全面提高学生的语文素养是新时期语文教学的要求。语文教师要关注课堂教学的生成性，只有生成性才是语文课堂教学的核心灵魂所在。要体现语文课堂教学的生成性，必须明了谁是语文课堂教学的生成主体，掌握语文课堂教学生成差异问题，洞悉语文课堂教学生成性的策略。     

构建富有生命力的“选修”课程

相对于必修课程而言，选修课程应该是一种动态的、更具针对性、更加贴近学生生活实际的语课程。我们应从培植课程活力的高度，用动态生成的观念重新认识选修课的教学，用新的课堂教学观，来构建富有生命力的“选修”课程。     

教育智慧:教育幸福的支点

一、教育智慧生成教育幸福 罗素认为: "教育的目的不是在制造机械,而是在造成人."教育是发展人、实现人的事业.这里的"人",指的是处于教育过程中的教师和学生.     

投资生成型通货膨胀的形成方式及原因

在改革开放以来我国的历次通货膨胀中，投资生成通货膨胀是通过直接的和间接的两种方式来完成的。出现投资生成通货膨胀的根本原因在于转轨型体制的缺陷。因此，防治投资生成通货膨胀的出路是继续推进市场经济取向的改革     

“追及相撞问题”解题方法的探讨

“追及问题”是对研究单个物体（或质点）运动的延续和拓展；这类问题常涉及的是两个或两个以上物体（或质点）在某段时间内发生的相关运动。两物体在同一直线上运动所涉及的追及、相遇、相撞的问题，通常归为追及问题。追及问题主要研究同向追及问题，同向追及问题的特征是两个运动物体同时不同地（或同地不同时）出发作同向运动，在一定时间之内，后面的追上前面的物体。追股问题中的相撞问题是运动学中的一个难点问题，该类问题与生活实际联系密切，