游泳训练对大鼠心肌能量代谢酶类活性的影响

为探讨游泳训练对大鼠心肌能量代谢相关酶类活性的影响,采用实验法对大鼠游泳训练前后的心肌琥珀酸脱氢酶（SDH）、苹果酸脱氢酶（MDH）、肌酸激酶（CK）和Na＋-K＋-ATP酶活性进行测定。结果表明：各状态下训练组大鼠的SDH活性均低于对照组,且在力竭时显著低于对照组（P〈0.01）;训练组在力竭即刻和24 h恢复时的MDH活性显著高于对照组（P〈0.05）;训练组在力竭即刻、恢复12h和恢复24h时的CK活性显著高于对照组（P〈0 05）;训练组在运动1 h、力竭即刻、恢复12 h和恢复24 h时的Na＋-K＋-ATP酶活性均高于对照组,但无显著差异。结论表明：游泳训练能促进大鼠心肌MDH、CK、Na＋-K＋-ATP酶等能量代谢相关酶活性升高,却使大鼠心肌胞浆中SDH活性降低,最终增强心肌有氧供能能力,提高运动能力。     

从《运动训练学》视角剖析“李娜现象”

运用《运动训练学》的基本原理和方法,从运动选材、项群训练理论、高原现象、运动员竞技能力非衡结构的补偿效应、体能训练、心理训练、技战术训练等方面分析"李娜现象",指出"李娜现象"符合《运动训练学》的基本原理,是《运动训练学》理论的实践成果,符合体育学和竞技运动的发展规律。     

那桐致安维峻书札一通笺释——兼以《那桐日记》对解

那桐致安维峻书札,书法俊秀雅正,文辞含蓄虔敬,具有较高的书法价值和历史文献价值。书札虽短,但通过结合《那桐日记》详加解读,可明了书札所透漏出的重大历史事件以及那桐对其师安维峻的深情厚谊。     

2012年四大网球公开赛李娜竞技能力预测

以四大网球公开赛的66场女子单打比赛为分析样本,建立女子单打比赛胜负判别函数方程,运用函数值量化竞技能力,横向比较李娜与其主要对手的竞技能力,纵向分析李娜的竞技能力发展状况,从而预测李娜2012年四大网球公开赛的竞技能力,旨在为李娜的备战提供参考,实现女子单打竞技能力研究的新尝试。结果显示:李娜与八位主要对手相比,绝对制胜能力不相上下;理论制胜值预测中李娜对一人胜率较大,与三人相当,两人威胁最大,两人次之;李娜的调整适应期在前两轮,若取胜便能发挥并保持自己的较佳的竞技能力再创佳绩。     

李娜与世界优秀女子网球运动员的技术统计分析--以2013年四大满贯、中网、WTA年终总决赛为例

以2013年李娜参加四大满贯、中网的前八强,以及WTA年终总决赛为研究对象,采用文献资料和数理统计等方法,探讨李娜取胜与失利的优劣势指标。结果表明：李娜在取胜比赛中,与对手的Aces球和制胜分有显著性差异（P＜0．05）,破发成功次数与对手存在非常显著性差异（P＜0．01）;李娜在失利比赛中,一发成功率、一发得分率和非受迫性失误与对手差距较大;李娜取胜比赛与失利比赛的差异性指标为：一发得分率、二发得分率、破发得分率和网前得分率。     

易代反思：艾衲居士《豆棚闲话》的思考方式

艾衲居士《豆棚闲话》从多个方面表达了对明清易代的反思。首先,其叙述方式是话本小说中少见的双层叙述,从而在文本内部区隔出一个戏剧化了的书场,并以豆子的自然生长勾画出一个具有时间逻辑的叙述框架,建构了一个与统治集团不同的"豆棚秩序";其次,通过对历史的颠覆,揭示隐藏在正史背后的另一面,达到了对某些时局现象的嘲讽与批判;再次,《豆棚闲话》实际上从多个方面对当时社会秩序进行了反思与批判,形成了与"官话"对应的"闲话"空间,提出依循自然之理建构社会秩序的主张。     

温和条件下铜盐催化氯代烷烃的光促进羰基化反应

研究了光促进温和条件下,非贵金属铜盐催化氯代烷烃的羰基化反应.结果表明,以CuC l2或CuBr2为催化剂,可实现氯代烷烃与一氧化碳或二氧化碳的羰基化反应,得到相应的羧酸甲酯,而且CuBr2的催化活性高于CuCl2.在反应体系中添加Na3PO4,可以提高反应的活性和选择性,以CuBr2为催化剂,氯代环己烷为底物,一氧化碳为碳源,环己基甲酸甲酯的产率为35%,选择性为59%.     

"娜拉走后"的两性风景--以几个文本为个案

鲁迅在"五四"时期提出的"娜拉走后怎样",成为一个世纪以来思考妇女前途命运的重要话题.不同的时代的回答都铭刻着时代意识形态的烙印,都对应于那个时代妇女解放的程度,显示着两性之间的关系特征.从<伤逝>、<五四遗事>、<纸婚年>、<暗示>以及<厨房>等几个典型文本可以清晰看出,"娜拉"经历了一个由沉默被动的客体变成有自主意识的言说主体、经验主体和欲望主体的精神流变.     

"花间草堂"与纳兰性德

《花间词》与《草堂诗余》在明代广为流传,清初依然是文人作词所取法的对象。纳兰性德对"花间草堂"的继承与创新,使得他的词"纯任性灵,纤尘不染"被誉为"国初第一词手"。他的文学活动最频繁的时期正是阳羡派渐趋衰落,浙西派还未形成鼎盛局面的时期,如果不是英年早逝,他应该成为继陈维崧之后的词坛盟主。     

Na?ve Students’ Conceptual Development and Beliefs: The Need for Multiple Analyses to Determine what Contributes to Student Success in a University Introductory Physics Course

This research involved na?ve physics learners who were interested in majoring in science or engineering. In a semester-long quasi-experimental study, open-ended pretests and weekly interviews were used to analyse the progressive development of students’ conceptions relating to sound and wave motion. Semi-structured interviews were also conducted to elucidate: (1) how their conceptions developed from everyday conceptions to unclear scientific conceptions to scientific conceptions, and (2) their beliefs of physics knowledge. Despite efforts to enable these students to learn physics, the findings showed that only two out of ten students developed acceptable physics conceptions during the course that would enable them to pursue the subject to a higher level. Also, students’ conceptual development was found to be related to their cognitive understanding and to epistemological beliefs of physics. Therefore, to facilitate na?ve physics learners’ success in a general physics course, in addition to the acquisition of content knowledge, explicit emphasis needs to be placed on the nature of physics knowledge.