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941.
942.
《体育与健康课程标准》实施过程中应注意的几个问题 总被引:21,自引:5,他引:16
季浏 《上海体育学院学报》2006,30(4):76-79,91
国家基础教育课程改革实验区开展《体育与健康课程标准》实验以来,取得了显著的成绩,但在实施过程中还存在一些认识“误区”。从“健康第一”指导思想与运动技能学习之关系、新型学习方式与传统学习方式之关系,学生的运动兴趣、三级课程管理、学习评价的可操作性等方面,对存在的认识“误区”进行疏导;分析影响《体育与健康课程标准》实施的几个观点。提出:应正视课程改革中存在的问题,坚定深化体育课程改革的信心和决心。 相似文献
943.
现代信息技术的迅猛发展,对体育产生了前所夫有的影响,对体育人才提出了更高的要求,体育院校传统的教育理念和教学模式将面临严峻的挑战。本文从如何树立现代教育理念,实现信息技术与原有课程整合等方面,论述了如何培养体育院校学生的信息能力,促使他们形成信息时代的学习理念,以实现终身学习的目的。 相似文献
944.
涂序堂 《江西教育学院学报》2006,27(4):16-20
本文通过问卷调查,分析当代青年大学生政治认知的基本状况,为丰富当代中国大学生政治认知的研究视野,也为大学生思想政治教育工作提供有益的参考。 相似文献
945.
946.
体育院校运动训练专业课程设置之思路 总被引:5,自引:0,他引:5
阐述运动系训练专业培养目标的层次与规格,明确了课程设置中存在的六大具体问题,提出了课程设置的总体框架与特色,从社会需求、因材施教、能力培养、自身修养、文化底蕴及特色建设等方面论述了新颖全面的课程建设思路。 相似文献
947.
析我国学校体育演进中的移植与借鉴 总被引:1,自引:0,他引:1
高仁煌 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(4):52-53
从历史的角度,分析了我国古代体育发展中的移植与借鉴。并深入剖析了近代及现代学校体育发展中,直接移植与有选择借鉴对我国学校体育所造成的影响,以及当我们违背这一做法时所遭受的损失。指出学习别人经验,移植别人先进的理论与方法,借鉴别人的先进经验是发展我国学校体育的一条捷径。 相似文献
948.
从认知心理学角度探讨体育课的组织与教学 总被引:3,自引:0,他引:3
上好体育课的主要一环是如何调动学生上课的积极性 ,启发求知欲 ,满足学生在身心方面对体育知识和身体锻炼的需要。从认知心理学角度 ,探讨了体育课的组织与教法 ,把认知与教学统一起来 ,使教学与学生的生理、心理特征有机结合起来 ,丰富教法 ,提高教学水平。 相似文献
949.
采用测试与问卷调查相结合的方法,对中国与日本大学生的体力及体力健康认知态度等现状,进行对比分析。结果发现,在体力方面,日本大学生优于中国;在体力健康认知态度上,两国大学生各有差异。 相似文献
950.
王峥 《黑龙江教育学院学报》2005,24(1):103-105
图式理论从认知心理学、语用学、信息处理和人工智能等方面为阅读教学提供了一个崭新的视角,它所倡导的阅读观越来越受到教师的重视,使人们对阅读过程有了更新的理解。 相似文献