山东省体育用品制造业市场结构的实证研究

基于对山东省17地市体育用品制造业,特别是销售收入前8位企业的实证研究,阐述山东省体育用品制造业市场集中度、产品差异化、市场进入、退出壁垒的结构现状,揭示现有市场结构与政府政策、企业经济规模、员工文化素质、产品研发的内在因果联系。旨在进一步优化山东省体育用品制造业市场结构。     

经济新常态下我国体育用品制造企业主要财务指标比较及对策研究

采用文献资料、比较分析、数理统计等研究方法,围绕企业盈利能力、成长能力、运营能力和偿债能力4个方面,对2012~2015年我国不同登记注册类型的体育用品制造企业的主要财务指标进行比较分析。结果显示：（1）体育用品制造企业的整体盈利水平实现正向增长,盈利能力强弱顺序为集体企业、私营企业、股份制企业、外商和港澳台投资企业、股份合作制企业及国有企业;（2）体育用品制造企业增长速度较快,成长能力强弱顺序为国有企业、集体企业、私营企业、股份制企业、外商和港澳台投资企业、股份合作制企业;（3）运营能力强弱顺序为集体企业、股份合作制企业、私营企业、国有企业、外商和港澳台投资企业、股份制企业;（4）企业偿债能力强弱顺序为集体企业、股份合作制企业、国有企业、外商和港澳台投资企业、股份制企业和私营企业;（5）总体而言,近4年来集体所有制体育用品制造企业的各方面能力均较强,但其余5类企业在各方面能力上的强弱差异性过大,两极分化问题非常突出。据此,以新常态下中国经济发展的基本特征为切入点,从企业组织形式转型、创新创业、品牌建设、政策扶持、人才培养、融资约束、贸易环境等8个方面,提出了我国体育用品制造企业发展的对策和建议。     

重庆市制造业的绿色经济增长核算:2001—2010

基于生产前沿理论的绿色经济增长核算模型,不仅将技术无效率和环境代价纳入了分析框架,而且还与"物质平衡思路"一致;该模型将绿色经济增长的源泉分解为环境约束下的技术进步、技术效率变化和资本深化3大部分。对重庆市27个制造行业的经验分析结论表明:经济增长中普遍存在着技术无效率现象,但50%以上行业的技术效率都得到了改善或维持不变;资本深化是经济增长的主要源泉,而技术进步主导的全要素生产率变动在其中的贡献相对较小;技术进步是引致全要素生产率增长的主要原因。为充分发挥重庆市制造业可持续发展潜力,后续发展中必须转变经济发展方式,在环境约束下走技术进步和技术效率改善的绿色全要素生产率增长之路。     

我国沿海地区产业结构演变趋势初探

考察了沿海地区产业结构的现状特征及其存在的问题,重点分析了沿海地区制造业的发展趋势和沿海重点发展地区——环渤海地区、长江三角洲地区和珠江三角洲地区的产业结构演变趋势,并对其发展策略进行了初步探讨。     

中国体育用品制造业月度利润额的季节调整实证研究

首先对中国体育用品制造业月度利润额季节调整的原因、季节调整方法的发展过程及应用状况进行了说明,引用国际上最新流行的X-12-ARIMA和TRAMO／SEATS季节调整方法对国内体育用品制造业月度利润额进行季节调整与分析。结果表明,1999-2007年我国体育用品制造业月度利润额存在着有规律的季节性变化,体育用品制造业月度利润额的时间序列是稳定向上的,且该时间序列的季节性波幅显示出与趋势成比例的特征。体育用品制造业月度利润额在0．1％显著性水平下存在稳定的季节性,但在5％显著性水平下不存在年度间变动的季节性。交易日对体育用品制造业月度利润额不构成显著影响,而节假日因素（即春节）却是影响体育用品制造业月度利润额的重要原因。体育用品制造业月度利润额的最终季节调整序列的最终趋势成分占据着重要地位,而X-12-ARIMA与TRMAO／SEATS两种程序调整所得的最终季节调整序列的显著性差异来自于最终季节成分和最终不规则成分。最后提出我国体育经济时间序列季节调整的一些启示。     

信息技术与生产流程的关系分析

业务流程再造离不开信息技术的支持。本文从产品开发设计和生产两个环节分析了信息技术对生产流程的影响，为信息技术与生产流程再造的有机结合提供了依据。     

构建有海大特色的机电类专业人才培养体系

文章论述了我国机电类专业人才需求现状和所覆盖的技术岗位领域。结合北京市光机电一体化的发展趋势 ,分析了海淀走读大学机电类人才培养规格和课程体系建设的特点。     

面向轴承生产的APS及其在MES中的实现

根据轴承生产的工艺特点和生产模式转变,分析了其存在的问题,并对其提高生产效率、较少库存和在制品、提高客户响应能力提出了先进排程APS的应用,建立了符合轴承制造的DBR模型,提出了基于APS的轴承制造执行系统(MES)的信息集成策略.     

高职机械制造专业实验实训教学研究

随着高等职业教育的发展,实验实训教学体系的建立非常必要。机械制造专业实验实训教学要与理论课教学相辅相成,必须贯彻科学性与思想性相统一,理论联系实际等教学原则。