意识对客观世界的反映和创造关系——学习列宁反映论思想的思考

在列宁的反映论思想中,“人的意识不仅反映客观世界,并且创造客观世界”是一个核心命题。从发展的观点看,反映是创造的基础,反映就是一种创造,创造是意识能动性的集中体现。     

“第一换元积分法”的教学设计

换元积分法是不定积分教学中的重点和难点。本文根据高职学生实际和专业特点,结合多年的教学实践和经验,给出了第一换元积分法的教学设计,对教好不定积分,提高课堂教学质量具有一定的实践意义。     

"啊"、"吧"等常用语气词所表示的感情色彩及意义

语气词是语气表达的一个重要特征.普通话里最基本的语气词有六个,即"的、了、吗、呢、吧、啊,"本文主要分析这六个语气词所表示的感情色彩及意义.     

Pre-service teachers’ use of the objective knowledge framework for reflection during practicum

This empirical study, conducted in a Canadian university, argues that the objective knowledge growth framework (OKGF), a self-directed reflective approach, can contribute to the professional development of pre-service teachers in dealing with the complexities of teaching. The paper seeks to answer the following research question: How do pre-service teachers use the OKGF as a self-directed professional development tool to solve teaching practice issues that arise during their practicum? It offers a critical analysis of 24 pre-service teachers’ use of the OKGF, as well as the trends in their application and interpretation of the OKGF in solving issues of teaching practice during practicum.     

新课程目标下知识学习方式的转变

新课程“三维一体”目标的确立,改变了传统大纲中以知识为中心的目标,这一转变将引起知识学习方式的转变,即从注重显性知识的掌握到关注缄默知识的价值。知识学习方式的转变又会对教学过程、学习方法和评价方式等多方面产生一定的影响。     

浅谈高师钢琴教学中音乐表现力的培养

本文拟从高师钢琴教学中涉及的音乐特征、乐曲节奏和乐曲旋律等三个基本方面入手,讲述高师钢琴教学中学生音乐表现力的培养。并结合个人情感阐述音乐个体的差异性,使高师学生在学习中融入自己的感情,让音乐富有生命,从而让高师学生可以完美自如地表现音乐。     

实践辩证法的胜利——近代辩证法理论的逻辑归宿

"近代"在西方哲学史上主要指走过中世纪的黑暗之后,十六世纪至黑格尔时期的西方哲学发展时期。这一时期对辩证法的研究主要经历了以客观原则对客观辩证法的研究、以主体原则对主观辩证法的研究和黑格尔对思维与存在统一的辩证法的研究。他们对于辩证法的研究做了深刻的研究和重大的贡献,然而其始终未能突破意识范围而停留在认识原则的层面解决思维与存在、主体与客体的关系问题。马克思的实践辩证法提出"实践"的概念,才在现实上真正实现思维与存在的统一。本文通过分析认为马克思的实践辩证法是近代辩证法理论演进的逻辑归宿。     

从瞽史文化看荀子《成相篇》——兼评《成相篇》为民歌体

荀子《成相篇》学者历来认为是民歌体。本文将其放在瞽史文化语境中予以观照,对成相的内涵、体例缘起、性质及孤本独存的原因进行了探讨,通过运用纸上和地下的材料分析比照,最后认为成相体是上古盲瞽乐师言说讽诵的体式,是贵族声教的话语方式,绝不是民间歌谣。成相辞在楚国的出现,是楚上古文化形态保留完好的证明。     

中国大学生英语议论文中作者立场表达方式研究——一项基于语料库的研究

本研究对120篇中国学习者议论文和175篇美国大学生的议论文进行了对比研究,目的在于发现中、美大学生在议论文写作中构建作者立场的表达方式上异同.研究发现,中、美大学生在构建作者立场时,使用的主观和客观论点表达方式并不存在整体数量上的显著差异.但是,这些不同的表达方式在中、美大学生的议论文中的功能有不同之处.     

高职教育体育课程教学目标浅析

根据高职教育特点，对普通高校体育课程教学目标即运动参与目标、运动技能目标、身体素质目标、心理健康目标、社会适应目标内涵作了较为详细的分析、探讨，并提出了实现这些目标的思路和措施。本文可为编写高职体育课程教学大纲与授课计划提供参考。