论“相似互动”教学模式的建构

构建相似互动的教学模式,教师既要了解、尊重学生的个性,更要充分利用和挖掘师生之间、师生与教学内容、教学媒体之间存在的各种可利用的相似性因素,使其成为教师的“启”与学生的“研”产生相似互动之中介。在科学精神与人文精神相似互动的教学环境中,不断建构师生各自的相似心理结构,使其成为自我发展的真正主人。     

研究性学习能否成为学生新的课业负担——从美国学生的口头报告看研究性学习的性质及其实施策略

美国学生的口头报告(presentadon)是被学生喜欢的研究性学习方式，已经自然地融于学生的学习活动之中，为我国研究性学习的开展提供了借鉴。研究性学习应当定位于学习方式，而不是一门课程，它需要与学科课程融于一体，使学生在与自然、社会和生活相结合的过程中，在与教师和同学的交往中形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。     

大课堂教学的弊端与对策

我国是"穷国办大教育"。教育资金的匮乏与走向高等教育的大众化,使课堂教学的规模越来越大,教育教学效果相应下滑。高校教改的当务之急是:既立足现实,又要积极采取一些力所能及、行之有效的对策,走出大课堂教学的困惑。     

网络环境下英语研讨式"六步"教学法的理论与实践

现代化信息技术为大学英语教学改革带来广阔前景。开展研讨式教学,符合当今个性化教学潮流。建构主义理论是网络环境下研讨式"六步"教学法形成的主要理论基础。"六步"教学法由"情景—探索—协作—评价—操练—运用"等六步构成。探讨研讨式"六步"教学法理论及其运用对大学英语教学改革具有一定的启示。     

知识经济时代高校思想政治教育工作模式探讨

知识经济时代的到来，给高校学生带来了一些思想上、认识上的模糊和混乱，使高校思想政治教育工作面临着严峻的挑战。面对新时代学生思想变化的特点和传统思想政治教育工作模式的弊端，特提出“一一二三五”思想政治教育工作模式，旨在建立一个理论与实践相结合的新模式。     

论班级心理健康教育模式的基本特征

班级心理健康教育模式的基本特征，是集体性特征、课程性特征和组织性特征，班级心理健康教育模式的构建必须体现这些特征的要求。     

21世纪大学英语教学模式改革及实践意义

在大学英语教学中，英语教师应把现代网络应用作为突破口。探索与建构一种基于英语网络多媒体环境下的能发挥学生主体作用、教师主导作用的新型英语学习模式，从而充分发挥学生学习自主性，提高英语综合运用能力。     

党的领导方式的变革与创新再探

从革命到执政的地住变迁要求中共在党的领导体制和领导方式上做出相应的变革与创新。然而，由于对党的领导如何体现没有一个十分明确的认识，而导致了中共在执政后相当一段时期领导方式上的种种失误．最终选择了依法治国的方略；今后执政党还应当从以下四方面变革与创新其领导方式：处理好党与社会的关系．以增加党的执政合法性资源；处理好党与国家机关的关系，推行党政分开；处理好党与其他政党的关系．学会通过选举来实现与他们的竞争与合作；借鉴和吸收外国政党的执政经验，创新领导方式。     

自主创新型综合办园模式初探

“自主创新”是当今高科技时代提出的新理念,在办园模式上引入“自主创新”的观念,对于幼儿园的可持续发展、幼儿园的整体优化以及培养21世纪自主创新型人才具有战略意义。     

谈体育与健康课的"主动参与教学模式"

主动参与教学模式是以学生在学习活动中参与的行为特征及发展规律为依据,以营造民主、平等、和谐的学习氛围为前提,以调动学生的学习愿望、唤起学生的个体发展为核心,以学生在情感思维、动作等方面积极、主动、愉快地参与学习过程为基本特征,让不同层次的学生都拥有主动参与和主动发展机会的一种教学模式。