全文获取类型
收费全文 | 20140篇 |
免费 | 124篇 |
国内免费 | 338篇 |
专业分类
教育 | 13637篇 |
科学研究 | 3205篇 |
各国文化 | 19篇 |
体育 | 921篇 |
综合类 | 936篇 |
文化理论 | 46篇 |
信息传播 | 1838篇 |
出版年
2024年 | 226篇 |
2023年 | 780篇 |
2022年 | 658篇 |
2021年 | 465篇 |
2020年 | 451篇 |
2019年 | 385篇 |
2018年 | 246篇 |
2017年 | 400篇 |
2016年 | 551篇 |
2015年 | 716篇 |
2014年 | 1268篇 |
2013年 | 1158篇 |
2012年 | 1226篇 |
2011年 | 1402篇 |
2010年 | 1318篇 |
2009年 | 1286篇 |
2008年 | 1338篇 |
2007年 | 1187篇 |
2006年 | 995篇 |
2005年 | 879篇 |
2004年 | 745篇 |
2003年 | 609篇 |
2002年 | 475篇 |
2001年 | 436篇 |
2000年 | 367篇 |
1999年 | 238篇 |
1998年 | 143篇 |
1997年 | 134篇 |
1996年 | 98篇 |
1995年 | 105篇 |
1994年 | 76篇 |
1993年 | 60篇 |
1992年 | 60篇 |
1991年 | 37篇 |
1990年 | 41篇 |
1989年 | 24篇 |
1988年 | 7篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 3篇 |
1957年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
《课堂内外(高中版)》2015,(3):18-19
不赞Facebook CEO马克·扎克伯格在最近一次"有问必答(AMA)"活动中表示,他们正在考虑在Facebook加入"不赞"按钮。扎克伯格认为:"Facebook和其他的社交网站一样,互动方式只有‘点赞’和‘评论’两种,为什么不能有第三种表达方式呢?‘不赞’按钮并非用来表达不满,相反,我注意到当朋友在圈子里发布悲伤的消息时,如亲人逝世或内心挣扎,有很多用户在纠结如何回应看到的消息,Facebook希望能够提供一种方法,帮助用户表达更为广泛的情感。" 相似文献
992.
何静 《中国职业技术教育》2015,(3):93-96
高职与本科"3+2"分段培养是建立现代职教体系的主要措施之一,而课程衔接则是高职与本科"3+2"分段培养的核心,构建一套科学合理的一体化课程体系是解决高职与本科"3+2"分段培养课程衔接问题的迫切需要。本文基于当前高职与本科"3+2"分段培养课程衔接的现实问题,提出了"纵向递进与横向拓展"的课程衔接思路,构建了"二层次、三类型、四模块"的课程体系,实现高职与本科课程在垂直(继续性)与水平(整合性)的衔接,以达到培养"应用特色+本科底蕴"的技术技能型人才的目标。 相似文献
993.
994.
<正>2013年11月,中共十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,提出:"加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。"《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》进一步将此明确为加快发展现代职业教育的总体要求。十八届三中全会以后。政府以"产教融合"替代了此前经常提及的"产教结合","结"与"融"一字之差却蕴含深意。从当下中国职业教育发展的现状来看,校企合作不是没有,而是不深;产教结 相似文献
995.
996.
997.
独学是合作探究的前提和保障,只有独学的深入,才有群学的高效。那么如何在课堂中引领学生独学呢?一、培养兴趣,激发独学古人云:"教人未见其趣,必不乐学。"初中学生对于语文课学习的目的并不十分明确,课堂中唤发情趣,激发独学,显得尤为重要。新颖别致的导入是启发和激发学生强烈求知欲和浓厚独学兴趣的有效手段。兴趣是点燃独学的火花,是探索知识的动力。譬如《沁园春·雪》一文,开课伊始,我在黑板正中唯书一"雪"字,然后请学 相似文献
998.
999.
1000.
束保成 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2015,(4):100-102
宋代东宫权力的削减是伴随着宋代皇权发展而来的,东宫官职的阶官化、东宫率府的失职表明宋代皇权专制主义的产生。应从整个宋代制度的核心层面着手,来探寻宋代东宫制度变化的深意。 相似文献