多媒体技术在初中语文教学中的应用

二十一世纪是一个科学技术飞速发展的世纪，人类生活节奏加快，方方面面都在发生着深刻而巨大的变化。在轰轰烈烈的新课程改革浪潮中，在初中语文教学改革中，与传统语文课堂封闭的教学内容和陈旧的教学方法相比，新的教学技术手段的应用显现出了空前的优势。尤其是多媒体课件的合理应用，不仅充满了浓郁的现代气息，更带来了活力四射的课堂气氛，激发了学生浓厚的学习兴趣，更是把实际生活与语文教学恰到好处地融合在了一起，极大地优化了课堂教学程序，提高了课堂教学质量和教学效率。     

重大成果展示（二） 湖北省高等学校教学成果三等奖 计算机应用技术专业课程建设研究与实践

一、成果的主要内容与做法 （一）建立了课程开发的范式 针对我省计算机应用技术专业课程开发主体单一、开发程序简单、开发结果学科性不足等情况，我们学习职业课程开发理论，研究和借鉴国内外职业课程开发经验，建立了本专业的课程开发范式（如图1所示）。     

思想品德课案例教学的运用与反思

案例教学在思想品德课教学中占有十分重要的地位,其设计与实施的一般性程序包括明确案例设计的意图、案例教学的操作、案例教学的评价与反馈三个基本过程。教师在案例教学中还应正确处理好三种关系:教材既有案例和补充案例的关系、讲授法和讨论法的关系、案例活动"放"与"收"的关系。     

浅谈初中语文阅读教学中的语段教学

在中学语文教学中,要更快提高学生的理解、分析能力,加强语段教学很有必要。 语段在内容表达上具有明显的层次。段内的各句是一层一层组合起来的,往往是大层次内包含小层次。句子组合的层次性体现了内容的先后、主次、正反等逻辑关系,反映了作者思维过程中最基本的思维程序。     

PLC课程教学做一体化教学模式探索

在分析PLC课程特点及二专、三专学生学情的基础上,探讨该课程实行教学做一体化教学模式的可行性,为实施高职课程改革提供借鉴.     

基于项目教学法的PLC课程教学探索

可编程控制器（ProgrammableLogicalController）简称为PLC，是在继电器控制和计算机控制的基础上研发出来的。它的出现，极大地简化了电气控制系统。随着科学技术的发展，PLC越来越多的应用在工业及其它领域，也成为了各中职机电专业的必修课程。     

课堂上,我们应教给学生什么?——以语文教学为例谈“结构教学法”的运用

课堂,是教学的主阵地,也是教学从内容到方法的施展空间,更是学生习得知识文化和学习技能的最重要途径。过去,中、小学课堂曾被认为是"教案"表演的舞台。用著名教育专家叶澜教授的话来说":教案成了‘看不见的手’,支配着教师与学生。教师是主角,好学生是配角,大多数学生只是不起眼的群众演员和观众。"正是这样的传统课堂教学的一些弊端催生了"课堂教学改革"。而课改正如中国名校共同体秘书长李炳亭所言":课改的问题不单纯是改课,其实是思想和观念的改变。"     

PLC通信技术教学探究

对UART通信技术和IIC通信技术进行探讨,关于PLC通信技术的研究对PLC技术的教学有着很大的促进作用。     

基于任务驱动的自主型学习教学模式实践研究——以“PLC编程与应用技术”课程为例

介绍了任务驱动下的自主型学习及其应用,以教学内容为依据,既与书本知识紧密结合,又充分体现当前的行业实际情况。在"PLC编程与应用技术"课程教学中运用以工作过程为导向的项目任务驱动教学法,能充分体现以学生为主体的教学理念,激发职业院校学生的学习兴趣,培养学生分析和解决问题、自主探究、理论联系实践以及合作探究的能力。     

军校本科毕业设计选题改革研究

分析当前军校本科毕业设计选题存在的问题,提出了毕业设计选题应该结合国防建设和军队建设、新装备技术运用、毕业后工作岗位的需求、毕业综合演练和非战争军事行动技术难点等,并就毕业设计的选题程序进行了探索。