浅析多媒体网络教学课件的设计与制作

本文从网络多媒体教学课件的概念出发,初步探讨了多媒体网络教学课件的设计时要注意的网络学习对象的分析、教学目标的制定、网络教学策略等问题。同时本文结合了一些常用课件制作工具介绍了网络多媒体课件的实现方法,即网络多媒体课件的脚本制作、素材制作、课件合成与网络发布。     

试论文献检索课的网络教学

由于信息技术的飞速发展，文献检索课的开发朝着网络化发展变成一种必要和必然的趋势。从文献检索课的网络教学软件的制作及教学工作的开展两个方面进行探讨，并在具体操作方面提出一些观点。     

关于多媒体教学的几点思考

本文分析了多媒体教学的特点和功能，指出了多媒体技术应用于教学中存在的一些误区，提出了一些改进的办法和个人的思考。     

在电子制作中培养学生的创造性思维

本文叙述在电子制作中,通过设置校本课程,拓展学生知识层面,培养创造思维意识,构建电子制作平台,提高学习兴趣,激励创造思维能力,以实际问题为导向,激发创作欲望,提高创造思维水平。     

提高课件制作与运用能力发挥多媒体教学优势

多媒体教学手段的推广,课件的应用,极大地提高了教学效果.多媒体教学手段有七大优势;素材准备是基础,课件制作要精心;课件要讲求实效,不可一味追求艺术效果;多媒体教学要因课而用,并融合传统教学的优势;充分利用网络资源,将大大拓展多媒体教学空间.     

浅谈平房仓粮库拱板的制作与滑移安装

一、拱板的预制(一)台座制作采用先张法长线台座,长度一般为4-5块拱板长(设计板长加300-500mm间隙),断面根据地基承载力及拱板自重、施工荷载进行设计,基本做法为素土夯实上铺200mm厚块石垫层,碎石嵌缝,压路机来回碾压3遍以上,再浇70mm厚C10混凝土、20mm厚1:3水泥砂浆找平。     

走出“减负”误区

减轻学生的负担充分体现了关爱学生、以学生为本的教育思想。教育部下达“减负”令已经快十年了,“减负”工作的确取得了前所款有的成绩。然而到底减什么,减多少,怎样减,至今依然存在着一些似是而非的思想上或工作上的误区,要么断章取义,要么矫枉过正。因此,重新解读“减负”的本真内涵,拨开迷务,走出误区,实施素质教育,显得非常迫切。[第一段]     

《服装制作工艺》的编写特点

高等教育出版社中等职业学校服装专业国家规划教材《服装制作工艺》（第二版）是在总结了多年的教材的使用情况．研究国内外相关资料,结合市场对服装从业人员的要求的基础上修订的。同以前的教材相比,修订版教材在内容的设置上,结合了课程教学改革的成果,是一本集科学性、时代性、实用性于—体的系统教材．它以全新的面目呈现在师生面前,受到普遍赞许。通过修订版教材的使用,笔者认为有以下几个主要特点：     

VR纪录片的现实困境与发展策略

VR纪录片是纪录片在新媒体环境下的新形态,它凭借沉浸与在场的独特优势,能够最大程度还原真实世界,不仅延伸了影像表现空间,转变了影像的制作流程,更带来了纪录片在美学风格、叙事形态和视听体验等方面的变革,推动了纪录片行业探索的步伐。     

新媒体纪录片的传播策略——以《水果传》第二季为例

新媒体纪录片的传播主体策略(一)多元化的制作模式电视纪录片以电视台的制作团队为主要制作模式,“制播分离”催生了多元化的制作模式.融媒体时代,聚集民营制作主体、新媒体平台与广播电视台的资源进行有效的整合,催生了联合制作、外购与委托承制三种纪录片主要制作模式,为纪录片产业提供更优质的作品.