因声求义法在词语考释中的运用释例

因声求义法是一种重要的训诂方法,破假借、求本字在疑难语词考释中的作用尤为突出。本文利用因声求义的方法考释了出现于道经文献中的八个疑难语词的意义,以期为道经的研读提供参考。     

河北省现代服务业产业关联分析

产业关联是分析国民经济各部门内在经济联系规律的重要分析指标,认清不同产业间的关联程度对地方经济发展及政策的制定具有重要意义。文章运用相关分析研究方法,计算出河北省现代服务业中6个产业间的相关及偏相关系数,对河北省现代服务业间的经济关联程度进行判断分析,选择确定在经济发展中起重要作用的主导型产业。数据结果发现：河北省现代服务业中各产业间经济互动性较强,金融业处于河北省现代服务业的主导地位,批发与零售业经济作用最为薄弱,从而论证了相关分析在产业关联研究的可行性,同时为河北省产业优化发展提供理论支持。     

汉语借词与和谐社会

汉语借词既是语言的借用现象,又是民族往来的历史见证。历史上,汉民族同匈奴、西域、欧美、日本及国内其他兄弟民族都有着不同程度的往来,汉语从中吸收了大量的借词。同时,佛教的传入也对汉语借词产生了较大的影响。汉语对外民族词语积极健康的吸收对于社会主义和谐社会的构建具有重要的意义,因为借词不仅体现了民族之间的交往,而且也是吸收人类“有益文明成果”的反映,这些正是社会主义和谐社会的重要特征之一。社会主义和谐社会的建设对于未来汉语借词的吸收也具有积极健康的指导和促进意义。     

发电机局部放电在线监测技术研究

文章详细阐述了发电机局部放电的产生机理、波形特点、极性分析,并在此基础上比较了发电机几种常用的局放在线监测方法的优劣,最后重点介绍了目前应用较为广泛的PDA监测方法的实际使用效果。     

自助借书系统具体实施细节研究

实现流通环节自助服务是图书馆发展的一种趋势。在实现初期,图书馆应根据自身条件和特点,按照"局部"实现的理念,先选择较易实现的业务流程进行自助化。在引进自助借书系统过程中图书馆需要考虑相关问题及注意事项,充分认识自助服务的特点和自身的需求,掌握好两者的契合点,通过改进业务流程、加大用户的培训力度、消除馆员的排斥心理等方式将自助服务系统整合到原有的图书馆业务流程中去,真正发挥其提高图书馆服务效率、节约用户时间、实现用户自主性的目的。     

绵阳地区中山柏月生长量与自然条件关系的统计分析研究

利用相关分析与回归分析，对四川绵阳地区三年生中山柏月生长量与月均气温、月降雨量、月均日照时数、月均温度之间的关系进行初步的统计分析，并得到了相应的回归方程，从而揭示了影响中山柏生长量的最主要的相关因素．     

说英语新词

语言在不断地变化，新的词汇不断地出现，旧的词汇渐渐被人们遗忘或者被赋予新的意义，英语词汇在使用的过程中通过合成，借用，造词等方式不断地更新，以适应新的观念和社会的发展。     

从一词多义的形成看古汉语中的词义“引进”

一词一义的形成过程是词的制造者为一个意义选配一个“词的语音形式”的过程。一词多义的形成过程是新的词义与旧的词音相结合的过程。多义词中本义之后的义项都是由本义直接或间接地“引进”到同一个“词的语音形式”之中的。词的本义不能“产生出”或“带出”词的新义, 故词义不可“引申”而出。“词义引申”说未能真实反映多义词中本义之后的义项进入同一词中的客观过程。古汉语中的多义词皆词义引进所致。词义引进表现为“一义一进”和“一义多进”。     

基于GM的图书需求预测模型研究

首先根据图书需求预测的特点,阐述了灰预测模型的基本理论和预测方法,并用它进行了图书预期借阅量的预测。然后考虑到未来情况的突变,利用专家组对预测得到的预期借阅量进行了调整。在此基础上,结合现有图书库存量和灰预测得到的预期借阅率,共同得出预期图书的建议购买量,并由此组成了预期图书的建议采购方案。实践证明,这种方案是有效的。     

Comparing school accountability in England and its East Asian sources of ‘borrowing’

Education reforms in England are increasingly justified by borrowing ‘best practices’ of high-performing East Asian societies, including Hong Kong, Singapore and Shanghai. However, taking the reforms of school accountability as an illustrative example, this article argues that there are serious variations between England and its East Asian sources of ‘borrowing’ with regard to the ways in which schools are held to be accountable. How school accountability is organised and operationalised in practice deeply depends on socio-political priorities of each society. Therefore, education policy borrowing from East Asia to England is potentially extremely difficult. Furthermore, this article remains alert to the possibility that the claim (about improving the education system in England through imitating East Asian models) is symbolic rather than practical – symbolic in the sense of producing legitimacy for pre-existing policy agendas.