论几种表达法律规范的特殊句式

立法语言实现的基本方法是采用立法条文表达法律规范 ,故应从法律规范的类型来研究立法文句类型及表达特点。表达禁止性规范的句式有“处”字句、“是”字句等 ;表达义务性规范的句式有“应”字句等 ;表达授权性规范的句式有“可以”字句等。     

基于16位单片机的电视机声控选台系统设计与实现

设计了一种基于16位单片机的电视机声控选台系统,可以在不对电视机做任何改动的基础上,实现语音遥控电视机。     

浅谈射频识别技术在图书馆中的应用

本文通过对射额卡、射频识别技术基本概念的阐述，对比了射频识别技术与现在条形码识别技术的差异，论述了射频识别技术应用于图书馆中的优越性。     

新升格本科院校编辑出版专业人才培养目标定位

人才培养目标定位模糊,已成为制约新升格本科院校编辑出版专业发展和毕业生就业的最根本、最紧迫的问题.新升格本科院校应根据出版业界的现实需要,将编辑出版专业人才培养目标定位为应用型人才的培养,并通过建立合理的课程体系和高水平的师资队伍,来实现这一培养目标.     

转变经济发展方式背景下高职教育校企合作有效模式及政策制度研究

构建转变经济发展方式背景下高职教育校企合作有效模式,是国家职业教育政策的要求,是高职院校人才培养的要求,是现代企业发展的需要。高职教育校企合作有效模式主要有:人才订单培养模式,工学结合培养模式,人才培养基础建设校企合作模式,项目合作模式,股份合作培养模式,顶岗实习培养模式,创业实践培养模式等。建立高职教育校企合作有效模式要求,积极打造校企合作的利益链条、实施集团化办学、健全完善校企合作的约束机制、制定合理的校企合作政策制度。     

手机二维码识别系统的设计与实现

二维码技术发展至今已有60多年的历史,随着科学技术的不断发展,二维码也获得良好的发展前景。而随着移动通讯技术的不断发展,智能手机也逐渐发展起来,将二维码应用到智能手机实现信息的识别功能已经成为当今重要的研究领域。如何实现数据的收集和识别是实现这一功能的重要技术,本文将对这一技术进行重点分析和研究。     

深度包检测技术中模式匹配算法分析

随着计算机网络技术的快速发展,P2 P应用作为发展最为迅速的应用之一,给人们带来方便的同时也影响了网络带宽资源及网络安全。深度包检测技术是P2 P应用识别中广泛使用的技术,而模式匹配算法是深度包检测的关键技术,为了提高深度包检测技术,需要高效、可靠的模式匹配算法。对一些常用的模式匹配算法进行了分析和总结,并提出未来的研究方向。     

《市场营销学》课程实践教学模式的改革研究

随着市场经济的发展,企业对于市场营销专业大学毕业生的实践技能要求不断的提高,《市场营销学》课程作为该专业核心课程之一各种实践教学模式在教学中得以大量使用。该文通过对一些典型的实践模式进行分析,找出问题,在借鉴和总结一些先进的研究成果的基础上,提出《市场营销学》课程实践教学模式的改革途径,包括对实践教学模式进行新的区分,突出重点,改革培养计划,延长实践教学时间,优化实践教学模式,提升实践学习质量,强化师生考核内容,提升教学双方积极性。     

重构安徽省城镇化空间格局

从主体功能区建设的角度,提出安徽城镇化的空间布局是“一群三区”的总体布局趋向,强调发展江淮城市群,并相应发展若干次区域的城镇圈﹙带﹚、城镇组团,以优化全省城镇化空间布局。     

Students’ perceptions on the recognition of holistic competency achievement: A systematic mixed studies review

Holistic competency development is rarely certified in practice, and the assessment of holistic competencies remains an under-researched topic in the education literature. The primary aim of this systematic mixed studies review is to explore students’ perceptions on the recognition of holistic competencies. The review found very few studies that specifically focused on or directly addressed student perceptions in this area. Based on the analysis of 31 studies identified from existing literature, three themes were generated: evidence of overall achievement, assessment of holistic competencies in learning tasks, and challenges. The findings show that there is a lack of attention to holistic competency recognition and is a major gap in the current empirical literature. The current review highlights the need for a systematic process of documenting, reporting, and certifying holistic competency in higher education that takes into consideration the broader level of overall recognition and the assessment of competencies.