不要误读“高校学科排行榜”

今年年初,教育部学位与研究生教育发展中心发布了“2012 年全国391 所高校学科排行榜”,对于这一排行榜,社会普遍存在两方面误读。本文对这一学科评估的性质和排名结果进行了分析,并指出只有政府退出行政评价,回归本位,把办学自主权交给大学,把评价权交给社会专业机构,我国的高校才能走出特色办学之路。     

汤屯高速公路沿线生态环境现状及其影响评价

汤口至屯溪高速公路经过黄山风景区旁边和穿越省级天湖自然保护区。采用实地调查和卫星遥感资料分析得知：从起点至琶塘为山岭重丘区,呈森林生态系统类型,以人工林、灌丛和茶园为主,从琶塘至终点为平原微丘区。呈农田生态系统类型;林地乔、灌、草总盖度在85％以上。公路中心线两侧500米内植物现存生物量约为370000吨。永久征地损失的生物量约为12000吨;树龄100年以上的古树名木32棵;项目区有国家二级重点保护植物12种。未见国家一级重点保护植物;根据现场调查和历史资料,区域内有国家一级重点保护动物5种,国家二级重点保护动物27种：公路以桥隧通过自然保护区的缓冲区和实验区,桥隧可望成为动物通行的廊道,本项目对自然保护区和野生动植物影响相对较小。建议加强施工期间的管理,严防外来种入侵,开展生态监测。     

“一带一路”共建国家气候变化的技术需求评估及推动南南技术合作的政策建议

本研究基于各国的技术需求评估报告和合作专利分类系统,开展了“一带一路”共建国家气候变化技术需求的特征评估。研究发现,66个“一带一路”共建国家共提及了726项气候技术需求,其中减缓262项、适应464项。可再生能源发电是减缓的优先需求,农林牧副渔生产中的适应技术是适应的优先需求。但是,不同区域的减缓技术需求呈现异质性,适应技术需求呈现共性。非洲地区的优先减缓需求是可再生能源发电、非化石燃料技术和土地部门的减缓技术,亚洲地区为可再生能源发电和具有减缓潜力的燃烧技术,拉丁美洲和大洋洲为道路交通部门的减缓技术。为促进中国向“一带一路”区域的气候技术转移与南南合作,我国提供的重点技术应与各国的重点需求相匹配、提升技术信息的透明性并强化需求与方案的国别研究。     

英国兰卡斯特大学实验室安全管理体系及借鉴

考察英国兰卡斯特大学在实验室安全管理方面的做法,从组织架构与权责体系、风险评估、实验室安全管理政策的实施等3个方面详细介绍了其实验室安全管理体系的内容.通过学习借鉴该校的管理经验,为国内高校实验室安全管理体系的不断完善提供新思路.     

基于物元可拓理论的建筑施工安全风险评价

在建筑项目施工过程中,风险影响因素存在复杂性与多样性,这就要求在建筑施工过程中要尽可能科学、准确地对风险因素进行识别与评估。结合建筑行业施工的特点与安全需要,构建建筑施工安全风险评价指标体系,通过G1法确定指标权重,联用物元可拓理论与G1法,建立G1法-物元可拓理论综合评价模型,并进行评价应用,最终得出工程实际风险等级。实证应用表明,基于物元可拓理论的建筑施工安全风险评价结果符合实际安全等级,该方法具有可靠性。     

国外高校图书馆成效评估研究及对我国的启示

我国高校图书馆成效评估的理论和实践落后于西方发达国家,在明确成效评估等相关概念的基础上,通过梳理国外高校图书馆成效评估的理论体系形成过程及相关实践的发展脉络可以看出,高校图书馆评价理论发展是以实证研究为支撑,不断向高等教育等相关学科借鉴学习的过程。国外的发展经验对我国图书馆评价理论及实践发展具有一定的借鉴意义。     

集装箱桥吊前大梁主铰冲击特征分析技术的研究

应用小波包分析技术,结合Hilbert包络技术,提出了小波包能量包络技术.该技术能够很好地表征桥吊在工作时产生的振动冲击等非平稳信号的状态特征,为桥吊的状态监测和安全评估提供了一种抗噪能力强、特征表述灵敏的特征抽取技术,并在已开发的状态监测和评估系统中得到了实践,取得了很好的应用.     

液晶电脑显示器的生命周期评价

液晶显示器在其生产制造和使用等阶段将产生对环境和人群健康不利的各种因素。应用生命周期评价方法对其制造和使用阶段原辅材料、能源和污染物质进行影响评价分析,减少环境影响贡献最大的影响因子使用量。该结果对消费者进行产品选择和生产者进行改进产品结构都具有一定的现实意义。     

我国单板U型场地滑雪项目优秀女子运动员备战2010年冬奥会生物学监控的研究

对单板U型场地滑雪项目国家队运动员在2010年冬奥会比赛前进行了机能评定和疲劳监控,结果显示：在夏训和冬训以及比赛准备期间,运动员的机能状况总体是较好的,但个别队员的体质状况和对运动负荷适应情况及恢复情况波动较大,还有待随时进行调整,以适应更大负荷的训练。     

新理念下职业学校体育课教学方法探析

根据《体育与健康课程标准》提出的新理念,分析了目前职业学校体育课存在的问题,并从体育教学内容、教学方法、考核方式三方面进行探讨,提出了上好职业学校体育课的三个新思路：根据学生兴趣与职业特点选择体育教学内容,采用＂教＂与＂玩＂有机结合的进级制教学方法,采用学生参与评分、个人与团队评分相结合的考核方式。