个人·社会·集体——试论传统文化与集体主义教育

中国传统文化关于个人与社会关系的论述上有不少与我们今天倡导的集体主义原则具有一致性。我们的集体主义教育要以具体分析的态度批判和剔除其中封建过时的东西,借鉴和继承其普遍合理的内容,使之成为当代集体主义教育的重要资源,推动社会义务感和历史责任感的形成,营造良好的集体主义教育的和谐环境。     

基于自组织理论的社会化媒体平台个人知识管理机制研究*

个人知识管理不仅是教育问题,更是管理问题。自组织理论与社会化媒体平台中知识管理具有内 在逻辑关系。社会化媒体平台具有自组织特性,社会化媒体平台个人知识管理是一种自组织现象。本研 究试图探索社会化媒体平台中的个人知识管理机制。研究认为,从个体层面看,歧化和突变是个体层面 实现自组织有效运作的路径。歧化的动力是个体之间的互动,突变的结果是实现知识类型的转化。从平 台层面看,涨落是平台层面实现自组织有效运行的路径。通过信息推送、个人定制的方式获取知识,通 过知识管理工具整理和分享知识,这是平台涨落的结果。     

cMOOC的构成要素及其结构模型

cMOOC体现了联通主义学习理论、后现代主义课程论、自组织理论中具有变革性的学习思想,且打破了传统课程与教学的“内容与过程”和“目标与手段”二元对立式关系,而走向“课程”与“教学”有机连续的融合过程。但是,目前国内研究者对其关注程度远低于MOOC的另外一个分支xMOOC,并没有充分认识到cMOOC对知识时代知识分享与创新的重要价值,进而导致国内目前对cMOOC的认识不足。为此,从课程与教学的角度,对cMOOC的构成要素及其结构模型进行初步探究,揭示cMOOC在结构上包括参与者、内容节点与学习生态三个核心要素,而且这些要素之间相互连接、交换信息、合作竞争、共同演化、合力促进cMOOC的发展。     

三重属性约束的承载力视角下中国省际水资源利用效率测度

中国结构性缺水和资源型缺水“双缺”现象共存,亟需有效提高水资源利用效率。本文选取“资源禀赋-社会经济-生态环境”三重属性约束下的水资源承载力作为投入变量,构建无需强制性调整环境因素和统计噪音影响的RAM-SFA-RAM组合效率测度模型,基于中国31个省份2003—2017年面板数据进行实证研究。结果表明：①选取三重属性约束下的水资源承载力测度水资源利用效率更贴合研究区域的实际情况,中国水资源承载力在研究期内具有稳步增长态势,呈现东低西高、北低南高分布格局;②环境规制因素对投入变量过剩松弛和产出变量不足松弛具有不同程度的影响,R&D经费支出对劳动力投入过剩的松弛始终为负向影响,人口密度对投入和产出变量松弛的影响呈现窄幅正负波动,植被覆盖率对投入和产出变量松弛均为正向影响;③在剔除统计噪音和环境规制影响后,中国南方大部分省份的水资源利用效率值有所提升,北方大部分省份有所降低,表明统计噪音和环境规制因素对不同省份的影响具有差异性。因此,在制定政策时应当因地制宜、因省施策,同时需完善水资源管理监管制度,积极构建水权交易市场促使水资源市场化配置“流动”。     

语言学视角下的睢宁地名探究

地名作为表称空间位置的符号,有着重要的社会文化内涵。从语言学视角考察睢宁地区地名,通过实地调研、查阅历史文献,总结该地区地名的一些构造特点和发展演变规律。这些特点和规律有助于人们了解睢宁地区地名所反映的淮海黄泛平原地区的自然地理特征与社会文化风貌,对当地相关部门的地名管理工作也会起到一定的启示作用。     

Beyond the tools: analysing personal and group learning environments in a university course / Más allá de la tecnología: análisis de los entornos de aprendizaje personales y grupales de estudiantes en una asignatura universitaria

Abstract

In this paper we present the results of a naturalistic study carried out with higher education students which describes their learning environments when working on academic tasks in groups and individually. In this study we want to analyse how they organize their learning activities and knowledge processes (reading, reflecting and sharing) and how these learning processes are integrated into their Personal Learning Environments (PLE). In order to achieve that, students had to reflect about the basic ‘components’ that make up their learning process: reading (using not only by text but also multimedia), doing/reflecting (creating cognitive artefacts) and sharing (discussing, showing, and offering and receiving feedback from and to a community of reference). Students formed relationships between those components and any technological tools they used and created mind maps to represent their PLEs. The main objective is to try to understand how PLEs are organized and how they are perceived by learners, not from a technological perspective but from a learning perspective. The main results confirm the strong nature of PLEs as a pedagogical approach with a strong technological base. In addition, those results suggest a close relationship between students’ beliefs and expectations regarding academic tasks as well as the importance they give to each component in their learning process.     

基于个性化服务需求的图书馆大数据分析平台构建研究

目前,大数据技术是图书馆对用户个性化服务进行智慧决策的最有效方式。论文首先阐述了基于大数据的图书馆客户需求分析的标准,然后基于大数据的用户个性化服务需求分析,构建了图书馆大数据分析平台。该平台可帮助图书馆管理人员实施高效、科学的分析与决策。     

我国商业银行发展个人理财业务的问题和对策

加入WTO后,市场竞争日益激烈,加之市场分割、限制市场准入等保护措施的逐步消失,个人理财的金融服务市场需求正发生着巨大的变化,全方位的理财和多层次的服务是商业银行顺应形势的发展。如何为消费者提供一系列可靠的金融产品,个人理财产品能否满足客户个性化的需求,是目前大多数商业银行所要面对的问题。商业银行想要立于不败之地,就有必要在基于对个人财产投资业务的分析构建未来的竞争优势上,尽快形成"品牌"效应,以增强银行自身的竞争力。本文就上述提出的现象和问题进行全面分析,并提出相应的对策和具体措施。     

研究生自我管理过程中个人平衡计分卡的运用

个人平衡计分卡是一种以个人为核心的战略管理工具。研究生要想进行有效的自我管理,关键是制定个人战略规划,这就使得研究生运用个人平衡计分卡这一战略工具进行自我管理具有可行性。而且个人平衡计分卡在研究生自我管理过程中发挥着重要作用,不仅有助于提高研究生自我管理的效率,而且能帮助研究生实现个人发展目标。     

清代总集误作别集考辨

清代文献浩繁,研究薄弱,存在的问题还有很多。如清人所编各体总集,便每每有被误认作别集者。本文列举15种此类总集,逐一予以考辨。