论标表型人格权的财产属性

本文考察了人格权和财产权的历史关系,通过分析人格权商业利用现象,确立财产权和人格权划分标准,论证标表型人格权具有财产属性的特性,冲破了传统民法理论人格权与财产权截然对立两分的观念。     

“罂粟花”一样的爱情——析席慕容《一棵开花的树》的爱情观

在席慕容的《一棵开花的树》中,男女两性关系是不对等的,女性缺乏自身的主体性与独立人格,并崇尚单方面的自我奉献与自我牺牲,男性中心主义意识隐约可见,诗歌所表现的爱情观其实与现代意义上的爱情观尚有距离。普通读者往往是从正面意义上来把握这首诗,欣赏、痴爱并歌颂其中所体现的爱情,但却很少能识别其背后隐藏的负面性。正是从这个意义上来说,此诗所体现的爱情观就象＂罂粟花＂一样,表面上看起来美丽绝伦,充满诱惑力,然而其本质上却是＂有毒＂的,因此也是不值得提倡的。     

动态人格理论在运动心理学中的应用

探讨以认知-情感系统理论为代表的动态人格理论在运动心理学研究领域内的适用性和应用前景。结果表明，正是因为认知-情感系统理论对于个体在不同情境下的认知、情感及行为表现在“跨情境差异的规律性”这一现象的有力解释，预示着这一新的人格理论在优秀运动员个性心理特征研究及运动员心理选材和心理诊断方面具有重要的理论价值和广泛的应用前景。     

高职学生的人格发展与适应能力的关系

人格发展是一个长期循序渐进的过程,而高职教育作为一个培养一技之长的场所,对人格的发展显得尤为重要。它不仅影响高职生的心理健康状态,而且对就业及市场竞争时的适应能力也是必须的。     

论现代人格教育

人格转型是社会文化转型的组成部分,也是社会文化转型的动力。人格教育则在社会文化转型中处于中介和动力的地位,主要发挥着改进和提升人格的作用。现代人格教育要培养能够以“道德的方式”适应现代社会的健康人格为目标取向,其实践理念一方面依赖于中国现代化中健全的社会制度环境,另一方面,也离不开教育者适应社会发展与人的现代化大趋势的积极能动的教育活动。     

关于"气质"概念的心理学涵义和现实涵义的比较分析

气质是一个在心理学和现实生活中被广泛应用的概念,但在专门的学术研究和现实生活中,它的涵义却有很大的差别.分析了气质在两种不同环境中的涵义,以及两种涵义之间的关系,最后论述了如何科学理性的对待两者.     

新《公司法》中的法人人格独立与否认制度浅析

本文就《公司法》中的基础性理论内容——法人人格独立与否认制度作一简要的分析,以便在实际应用中找到二者的平衡点,促进我国社会主义市场经济的快速健康的发展。     

职校生心理健康教育模式的构想及构建原则

在探索职校生心理健康教育的有效途径方面,我们的做法是通过以学生为主体,学校为主导的六环节操作模式--角色认同、角色目标、角色体验、角色调整、人格初步、角色转换,引导学生在知识学习、技能操练的过程中,逐步形成健康的心理,从而坦然直面社会挑战,勇于担起社会责任.     

可教性:教育的生理学透视

存在人类能对教育刺激发生“反映”的可教性这个必要而充分的物质基础，才存在社会学角度的必教性、教育学角度的如何教等教育实践问题。人类的可教性广泛存在于基于基因所支配的脑、喉腔、四肢等形态结构与生理功能之中。人类的可教性奠定了人性及其通过促进人性完善的基础。人类可教性有其顺序性、阶段性、差异性等特征，而这些特征规定着教育实践活动的方方面面。