英汉表达差异--英语写作中的阻碍因素

中国人与西方人看问题的方法在许多方面存在着差异,这种差异在外语学习中束缚着中国学生.了解英汉表达差异可以帮助英语学习者掌握地道的英语,排除英语学习特别是英语写作中的阻碍因素.     

《字说》简评

《字说》一书为晚清古文字学家吴大激研究古文字的论文集。学者们对该书的文字考释多予以积极评价,事实上其文字考释中误说颇多。尽管如此,该书诸文以字形分析为基础,以文献材料为佐证,以推理论断为补充,溯造字之源,析文字之孳乳,考文字之义训,是目前已知的学术史上古文字研究论文集中最早的一部,对独立的古文字学的形成具有积极意义。     

曲径通幽，乍现深意——John Ruskin的《两条道路》写作特色评析

《两条道路》这篇短文不仅暗含了深刻而又富有哲理性的寓意,且在写作手法和布局谋篇上堪称巧夺天工,令人读来回味无穷,津津乐道。文中以《两条道路》的段落发展为主线,串联景与情的交互相映,分析了短文作者别具风格的写作特色。     

当前我国中学作文讲评的弊病及应对策略

作文讲评是中学作文教学的一个重要环节,但当前中学作文讲评却存在着作文讲评目标有偏差、讲评方式单一、课堂讲评由教师主宰等诸多弊病,因此作文讲评效率低下。鉴于此,采取诸如树立全新的作文讲评理念、选择灵活的作文讲评方式、讲评时多给学生表扬与鼓励、课堂以学生参与为主、提高教师的作文素养等应对策略就显得尤其重要,才能不断促进学生更好地发展,使他们真正达到“为文”与“为人”的统一。     

基于计算机语料库的英语写作教学模式的研究

文章讨论了基于计算机语料库英语写作的理论基础,探讨了应用计算机语料库进行英语写作的教学模式,即建立写作教学数据平台和加强计算机语料库写作方法的教学。研究结果表明：应用语料库进行英语写作,可以提高学生写作的正确度和熟练度,培养学生的自主学习能力,促进学生写作能力的提高。     

预制语块与大学英语议论文教学

预制语块理论因其融合形式和功能,体现了语义、句法及语用之间的关系,因而在教学中得到广泛关注。在理论上预制语块能够促进语法规则的习得,有助于语言表达的地道性、流利性和连贯性。     

苦难的渲染与精神的剥离：底层写作的精神追问

当下底层写作呈现出以下叙事特征：代言的叙事方式,二元对立的叙事图景,极致化的叙事手段。当下底层写作的精神空间呈现为体验的匮乏与精神的暧昧,苦难的渲染与精神的剥离,解构盛行而缺少精神支撑。底层写作之于今天的意义在于关注底层的生存状态,探索底层的精神历程;帮助形成价值判断,建立精神钙质的支点;抚去现实痛苦的浮萍,给人以向上飞升的力量。     

如何培养小学生的作文构思能力

培养小学生的作文构思能力,笔者认为应该做到三要:一要提高学生的写作兴趣,增强学生对作文的感情;二要积累写作材料,丰富写作语言,勤于练笔;三要从模仿起步,培养学生丰富的想像力,走从仿到刨之路.     

英汉思维差异对英语写作的影响及其对策

英汉思维差异的客观存在及其在语言上的表现对于中国学生的英语写作过程和写作水平产生的了极大的影响并综合地体现在措辞、造句和谋篇三个层面上。本文在具体分析英汉思维差异及其表现的基础上,试图从教与学两个方面,结合思维差异的文化根源,探讨可行的应对策略。     

“纯文学”及新的写作可能之反思

新世纪之初,关于"纯文学"的讨论,引起了学界的广泛回应。20世纪80年代形成的"纯文学"共识,发展到90年代表现出文学的"不及物性",对此批评者深表不满。文学能否保持其本质化的"纯"成为批评者的质疑所在。与此同时,"底层写作"成为突围幽闭式的"纯文学"新的写作可能,但突围之后,"纯文学"观念与理想是否需要摒弃,在笔者看来仍然是值得商榷的问题。