多维视角中的学习不良研究

目前的学习不良现象的研究,理论视点多集中在心理学和教育学领域。而在急遽变动的多元化社会中,对学习不良现象的研究需要建立多重分析框架,从情境视角、互动视角和反思视角等不同的视角来进行。     

对高中英语合作学习教学模式的思考

随着中小学教学改革的发展,合作学习已是教学的重要教学方法。虽然合作学习教学模式取得一定进展,但还存在诸多问题。本文根据文献资料和教学实践概括了存在的问题,提出了相应策略。     

独立学院学生高等数学学习障碍的成因及策略探讨

随着独立学院招生规模的扩大,学生综合学习水平降低,尤其是学生在学习高等数学时存在障碍的问题更为突出。笔者通过自己在湖北经济学院法商学院近十年的教学工作经验,做了一些关于高等数学学习中障碍的成因及应对策略的初探,以求抛砖引玉,让更多经验丰富的专家学者来深入研究并解决这些问题。     

云南彝族地区中学生英语学习困难的因素及对策

在沿海发达地区从小学三年级就开设了英语课,而且有条件参加各种形式的英语辅导班;然而处于经济劣势的西部彝族地区,英语教学却很难开展,只有提高彝族地区学生的思想认识,在遵循语言教学规律和学生成长规律的基础上,克服三语环境的影响,充分调动他们的主观能动性,找到适合自己的学习方法,才能使英语学习呈现出积极主动的状态。     

二语语言学习策略研究述评

就国内外有关二语语言学习策略的界定、分类、语言学习策略与语言学习及语言学习策略的训练几个方面进行了较为全面的介绍和概括。     

学习方式的变革:“思维导图”教学案例研究

授人以鱼已经远远不能适应新高考背景下的学习要求。授人以渔及授人以何渔成了教师迫在眉睫地需要研究的新课题。本文尝试用思维导图在学习方式中的运用案例分析其渔之效果。     

研究性学习在高职美术教学中的实践

本文针对高职教育美术教学的现状,探讨了研究性学习在美术教学中的实施策略和操作方法,证明了研究性学习在美术教学中具有增强学生合作精神、促进学生自主性学习、培养学生创新精神和实践能力等实际功效。     

朱光潜论写作教育

写作教育的核心是\"真诚\"。揭示了\"四境\"发展观,\"四体\"学习观,\"四视\"读者观。练习方式主张以写日记为主,注重模仿佳作,力倡克服懒怠,以\"苦思\"解蔽。     

基于Moodle平台精品课程转型升级精品资源共享课程策略研究

Moodle平台在学生参与性方面有着独特优势:课程框架自由搭建和修改;多样化的学生参与性互动活动和评价方式等.在平台对比分析的基础上,兼容现有精品课程平台在资源呈现方面和Moodle平台在学生参与互动等方面的优势,通过课程模块化肢解,资源与活动无缝连接,构建基于两个平台的混合式课程,探索现有精品课程转型升级资源共享课程策略.     

Exploring the effects of web-mediated socially-shared regulation of learning and experience-based learning on improving students’ learning

The application of online learning and educational technologies in higher education has changed teaching methods, the channels of delivering learning materials, and modes of communication between teachers and students. This study is aimed to improve learning effects and investigate, via quasi-experiments, the effects of web-mediated socially-shared regulation of learning (SSRL) and experience-based learning (ExBL) on improving students’ learning results. The experimental design in this study was a 2 (SSRL vs. non-SSRL)?×?2 (ExBL vs. non-ExBL) factorial pretest/post-test design. Four classes in a one-semester course titled “Applied Information Technology: Data Processing” at university level were chosen for this study. Based on the analysis carried out in this study, students who received the treatments of web-mediated SSRL and/or ExBL did not have significantly better computing skills in using Excel. The reasons for these insignificances and implications thereof are discussed in this paper. Nevertheless, students in the SSRL and non-ExBL class had significant increases in scores for their learning motivation at the end of semester compared with the beginning.