对目前高校基础研究工作的几点思考

本文通过对我国目前高校基础研究工作现状及存在问题的深入分析，提出了对加强高校基础研究工作的几点建议。     

日本大学入学考试制度的历史沿革及现行模式评介

二战后,日本先后实行了五种大学入学考试制度：升学能力测验,单独考试,能研测试,共通第一次学力考试,大学入学考试中心考试。对日本现行大学考试制度从考试组织、考试内容、考试形式、录取方式等方面作具体分析,可以发现日本现行大学入学考试制度最主要的特点即在于其两次考试的复合型模式。     

运用系统论优化语文教学能力培养

教师的教学能力是教师素质的核心内容 ,是教师素质培养的出发点和落脚点。但长期以来 ,学术界对教师能力培养问题的关注只停留在理论探讨层面 ,缺乏可供操作的科学范式。本文试图引入系统论的成果 ,结合语文教育学理论体系 ,探索构建语文教学能力培养的系统程序。     

药学专业分析化学课程SPOC混合学习评价系统的构建

为探索本科分析化学课程教学中SPOC混合教学模式应用的可行性,本文首先分析了"SPOC混合学习评价系统"的内涵及其优势;然后构建了分析化学课程基本教学评价模型,接着进行了分析化学课程的SPOC混合评价系统的实践,分析了教学效果。该教学模式的探索对于分析化学课程的教学改革具有一定的参考价值和指导意义。     

终身教育是连接知识经济与高教自学考试的纽带

21世纪是知识经济的时代,知识将成为社会进步和经济增长的关键因素。要实现知识经济就必须建立终身教育体系,高教自学考试在我国终身教育体系的建立中发挥着重要作用。终身教育是连接知识经济与高教自学考试的纽带。     

对人民币汇率安排的几点思考

本文从人民币升值的国内外背景、人民币币值稳定的宏观经济意义、人民币升值的利弊及影响人民币汇率变动的因素着手分析，得出在近期内人民币汇率仍应保持稳定。文章进一步提出了考虑到中国未来经济发展的趋势，为保持人民币币值稳定，应适时调整汇率制度，以化解目前的升值压力，提高汇率政策的作用，并提出了相关建议。     

中国教育人类学传统图景的构建与评论

中国教育人类学是中国人类学学科群中活动最频繁、发展最迅速的分支学科之一,但是长期以来它被看成是改革开放以来的产物,认为其学科史极其短暂,可以叙述但无须研究。陈学金的《中国教育人类学简史》挑战了上述传统观点,不仅开展了较为深入和系统的"中国教育人类学的历史研究",而且提出和论说了若从1905年王国维提出"教育的人类学"的术语和内涵算起,教育人类学在中国已有上百年学科史的新锐观点。从历史和现实相交织的视角出发清晰和准确地界定何谓教育人类学,是分析和论述教育人类学存在与发展的合法性的基本前提,因而在未来的教育人类学的发展进程中,这本学科史的先驱性著作是"绕不开的研究",必将占有重要的学术地位。     

面向21世纪江苏省体育教育专业课程结构体系的研究

以文献资料研究法、比较分析法、问卷调查法、数理统计法 ,通过对省内外高等院校体育教育专业课程体系现状与特点进行比较分析以及对省内初中体育教师职业素质的现状调查与研究 ,提出我省培养面向 2 1世纪人文性、学术性、师范性和谐统一的初中体育教师课程结构体系和课程方案     

制度创新是增加农民收入的根本途径

本文从20世纪80年代农民收入的增长来源于土地经营制度创新的角度，详细阐述了21世纪我国农民收入的增长的动力仍然在于制度的再创新，即通过土地经营权的有偿转让，成立合作社，并结合农村剩余劳动力就业制度的改革创新，且使两者相辅相成。     

略论国民党的训政体制

训政体制是国民党在1928—1948年间确立和实行的一种独特的政治制度。它的建立是国民党打着向民主宪政过渡的旗号,实现其以党治国和一党专政的具体表现。我们通过这一体制可以看出国民党和南京政府的反动本质。同时我们也应看到它作为一种新的政治制度,是由封建专制向资产阶级民主政治过渡过程中产生的,是孙中山民主思想和民主理论的首次具体实践,具有一定的民主内容和民主精神,推动和促进了中国民主政治的发展。因此,我们要正确评价训政体制在我国现代政治制度发展史上的地位和影响,必须了解训政体制的理论来源,确立过程及其主要内容和特征。