校企共建特色课程和教材的探讨与实践

针对校企共建在应用型本科高校中的巨大作用,指出校企共建特色课程和教材建设是深化校企合作共建的有效措施,介绍了海德汉数控系统操作与编程加工特色课程和教材建设的实例。     

试述马克思主义职业教育思想中国化新成果——校企一体化

本文在马克思主义职业教育思想中国化的视角下,从校企合作一体化育人、半工半读一体化学习、生产实践一体化作业、课程共担一体化实施、双师互动一体化指导等五个方面,来充分论述校企合作新模式即校企一体化的基本内涵和理论渊源。     

论行业协会在提高中小企业自主创新能力中的作用及立法完善

中小企业由于自身条件的限制,面对激烈的市场竞争,在企业自主创新过程中面临诸多困境。行业协会作为行业利益的代表者,在政府与市场主体之间起到沟通的作用。行业协会可以利用市场信息,行使职权,帮助中小企业解决困难,从而提高中小企业自主创新的能力。针对行业协会面临的困境进行立法完善,以保障其功能的发挥。     

我国创业板市场之不足——基于中小企业融资的角度

中小企业是繁荣经济、扩大就业、调整结构、推动创新和形成新产业的重要力量,然而长期以来受到资金不足的制约。创业板市场的建立为新兴中小企业提供了直接融资渠道,在一定程度上可解决其资金短缺问题,但还存在不足。     

高职行业企业兼职教师教学管理现状分析

兼职教师队伍建设是高职教育培养高质量技术应用型人才的需要,是高职教育提高教学质量和持续发展的需要。目前。高职院校对外聘教师的研究主要集中在外聘教师的现状、规范化、聘用与管理等方面,对来自行业企业一线的高职行业企业兼职教师的教学管理很少有人进行专门探讨。对这个问题的研究,可以为高职院校校企合作、资源共享模式下的行业企业兼职教师教学管理提供参考。     

论出版企业资本运营的风险和防范

资本运营是出版企业生存发展的机遇和源泉,但在资本运营过程中,也存在政策风险、决策风险、财务风险和经营风险。资本运营是一项系统性工程,要改善资本运营的外部环境,优化企业的资本结构,健全企业内部资本运营的管理制度,建立财务风险预警系统,打造高素质资本运营人才队伍,为资本运营的顺利开展提供保障,从而降低资本运营风险。     

零售企业人力资源管理存在的问题及对策

近年来,在我国扩大内需、刺激消费等政策的刺激下,跨国零售巨头纷纷看好中国零售市场,并掀起了大规模的扩张浪潮,同时内资零售巨头也通过兼并、重组等方式进行扩张。零售业人才需求量由此不断增加。目前我国零售企业人力资源管理存在一些突出问题,如员工总体素质不高、流动率居高不下、企业不重视员工的培训等。解决这些问题,必须注重员工培训、合理规划人力资源、加强企业文化建设等。     

加快转变经济发展方式必须正视外资的十大危害

引进外资已经成为我国加快转变经济发展方式的最大障碍。本文列举了外资对我国经济的十大危害：它是我国深陷美元陷阱、人民币被迫升值、引发国内严重通货膨胀和中国经济“自我剥夺”的罪魁祸首;它严重地阻碍了我国内需产业和内地经济的发展,最终将使我国创新型国家建设成为泡影;成为寻租、滋生庞大买办利益集团和跨国公司干涉我国内政的强大力量。它加快了通过掌控产业价值链垄断和支配我国经济的进程,因而成为收入分配两极分化、破坏和谐社会的隐蔽性杀手,并通过挤占民族企业的投资机会成为催生我国泡沫经济的重要因素。外资不仅加剧了对我国生态环境的严重破坏,而且它还通过直接投资特别是金融自由化直接掠夺我国自然资源和金融财产,并最终将造成这样一种可怕的前景：即使我国保护本国市场也主要保护的是外资企业,从而使外资支配我国经济的格局永久化。本文的探讨说明,所谓缺乏资金、转移技术和“搅局”中国经济等引进外资的所有理由都是不能成立的误国误民之论,引进外资对我国经济已是百害而无一利。为了加快转变经济发展方式,我国必须停止引进外资并回购外资企业;而对那些我国政府没有回购的外资企业,也要通过各种政策措施,促使其服务于我国经济发展方式的转变。     

论我国农村剩余劳动力的转移

近几年来,农村劳动力的隐性失业问题日益暴露,并逐渐成为制约中国经济发展的重要因素。实现农村剩余劳动力的有效转移是避免劳动力资源浪费和引发社会问题的重要方面。文章分析了当前我国农村剩余劳动力转移的制约因素,提出了解决问题的对策和建议。     

企业技术人员与学校教师“一对一”教学组合模式探索与实践

学校通过不同途径从企业聘请技术人员作为兼职教师,建立企业技术人员与学校教师"一对一"教学组合共同指导学生进行"五段式"岗位实习。结对教师互签协议,同时进行交流,共同制定岗位工作计划及授课计划。通过评选等方式进行激励。如开展"最佳组合""成长之星""支援之星"的评选活动,并挂学院网页;用文件的形式明确企业与学校教师的待遇和权利。校内教师协助企业教师按教学计划完成各类教学资料的收集与整理上报工作,校内教师根据教学安排每月不定期到企业实践,不断完善教学方案,改进教学方法,积极开发校本教材,提高技能型人才培养质量。