双重可诉原则的发展变化及对我国的立法启示

1995年的英国（《国际私法（杂项规则）》第三部分在大多数涉外侵权案件中废除了双重可诉原则,确立了侵权行为地法的支配地位,从立法方面放弃了对法院地法的偏好。通过追溯双重可诉原则在英国判例法中的变化,分析双重可诉原则在现行英国国际私法中的地位,认为其在诽谤-损害赔偿限额等方面的运作方式值得中国借鉴。     

试论宪法序言效力问题——以拉伦茨《法学方法论》为切入点

我国宪法序言是否具有效力是一个值得继续探讨的问题。从发展趋势而言,大多数学者认为宪法序言具有效力,但究竟是全部具有效力还是部分具有效力则存在分歧。本文旨在跳出单纯依靠宪法分析宪法序言效力的思路,通过引入一种有关法条的方法论,分析总结认为我国宪法序言应当全部具有效力。     

公安院校武术技击类课程设置的研究

武术技击类课程是公安警察院校开展的警察技能与战术基础的重要内容,兼有提高警察职业技能和警察体育发展的双重任务。采用问卷调查法等,对全国15所公安警察院校的武术技击类课程设置进行调查分析,研究认为:公安院校武术技击类课程存在教学内容的衔接性不强,教学课时不足,教学和实践不能有效结合,过于重视动作规格,教师力量薄弱一定程度上制约武术技击类课程实施效果等问题;提出了立体构建武术技击类课程教学体系,教学资源系统整合,教学内容优化组合重视实践教学,增加情景实战教学环节等相应的改革措施。     

MPA(公共管理硕士)课程设置的系统分析

MPA课程的设置对培养造就全面发展的高素质、专业化的国家公共事务和行政管理人才具有十分重要的意义；该课程的设置，应遵循科学性、应用性、针对性、可行性等原则；在课程系统中，应使其各门学科形成最佳结构，以充分发挥整体效用。     

两款注意规定适用中的罪刑关系悖论及消解

在刑法第310条第2款和第349条第3款的适用过程中,可能出现几个罪刑关系轻重失衡的悖论,应通过立法的完善和合理解释予以消解。     

孔子孝论中的适宜原则及其对当代养老的启示

孔子论孝,始终贯彻适宜原则。孔子认为,孝不一定有固定的形式和内容,但孝的核心是适宜,即根据各自的具体情况不偏不倚地处理好长辈与晚辈的关系,这样才能做到人人尽孝时时尽孝。这种思想对解决当代养老问题给予了启示:在"四二一"模式家庭逐渐普遍的前提下,居家养老能充分体现适宜原则,是我国当前绝大部分城乡家庭选择的主要养老模式。     

CUBA篮球后备人才培养及其可持续发展的探讨

运用可持续发展理论,从CUBA参赛运动员竞技能力培养、科学文化素质培养、健康人格塑造三个维度,对影响CUBA篮球后备人才培养可持续发展的因素进行分析,为提高高校篮球水平和篮球后备人才的培养提供理论参考依据.     

我国城镇居民保障性住房供给研究

基于住房保障的政策制定,概括了我国城镇居民保障性住房供给体系的形成与发展历程.目前,我国构建保障房供给体系中解决城镇中低收入家庭住房问题已取得积极成效,但仍然存在诸如保障房的供求矛盾突出、资金缺口较大、运行机制不健全以及规划不合理等问题,因此我国保障房供给体系的完善必须从资金运作、社会功能、运行机制和供给模式四个方面来进行.     

汉代选官征辟制度考述

征辟制度作为汉代主要选官方式之一,是适应当时制度环境发展需要特别是选官方式超越与创新的产物,有着较为独特的内涵与品性、严格的标准和资格限定以及不可或缺的考铨机制。征辟制开创了我国古代选官制度的新途径,是历史的进步。就其本质而言,征辟制只是封建专制制度下无法消除的一种特权现象,至汉末已经不符合人才选拔和社会发展的规律。     

In need of review: Developing Sensory Provision in Northern Ireland’s Mainstream Primary classrooms

The impact of Sensory Processing Difficulties across a range of Special Educational Needs is well researched. More recently, the impact on children’s mental health and well-being, linked with anxiety, depression and self-injurious behaviours, have redirected international research to consider the holistic benefits of sensory provision, for those with special educational provision and the wider classroom population. A SMART SURVEY was designed to collate empirical evidence regarding current sensory awareness and provision in mainstream primary schools throughout Northern Ireland, in a time efficient manner. Out of 809 schools, 164 (20.27%) fully completed the online survey. Findings indicate that Special Educational Needs Coordinator confidence in developing practice, supporting staff and children was limited and impaired by insufficient and inconsistent training opportunities. While healthcare research recommends provision by trained professionals, Occupational Therapy input was limited (n = 34; 24.8%), resulting in practice that could be detrimental rather than beneficial to children’s progress. Respondents identified a need for sensory training for teachers (n = 124; 93.94%) to ensure that the impact of Sensory Processing Difficulties on the holistic development of all children is understood. Pupil voice was undervalued (n = 5; 3.6%). Active involvement of children in the process of evaluation and intervention is recommended to enhance pupil autonomy and well-being.