程序设计教学设计与学业考核模式改革

课题组提出多阶段、多方位的教学模式,加强对学生平时学习的管理、监督、考核,提高学生主动学习能力,引导学生把学习精力重点放在日常课堂的积累上而不是期末的突击复习上,从而真正改善教师的教学效果。同时,课题组还研究了学生对任课教师的考核评价方法、形式,将学生对教师的意见和建议及时反馈给教师,从而提高教师的教学水平。     

如何优化C语言代码

《C语言程序设计》的概念比较复杂,规则繁多,使用灵活,容易出错,教师教学和学生学习都感到困难,而到后期学生能真正编写程序时,代码又显的冗长而繁琐,本文就如何优化C语言的代码提出了自己的一些方法以供学习与交流。     

计算机语言课程教学的建议

计算机语言课程是高等院校学生必修的一门公共课．通过本课程的学习，培养学生逻辑思维和形象思维的能力．提出了在计算机语言教学中应注意的问题．并对如何提高本课程的教学质量，从课程设置、语言和程序设计、软件工程、加强实践、课程体系等多方面提出了可行性建议．     

对中高职程序设计课程衔接的探讨

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,与中高职教育的紧密衔接、协调发展是构建现代职业教育体系的迫切需要,课程衔接是中高职教育衔接的关键;分析了中高职课程衔接存在的问题及其成因,以程序设计课程为例,借鉴国外的职业教育衔接模式和方法,对解决中高职课程衔接的问题进行了探讨。     

浅议算法在程序设计课程中的核心作用

许多教师在计算机程序设计课的教学中，很注重对语法问题的讲解，而对算法的重要性体会不深，在平时教学中也没有时刻地把握这一点。该文针对这个问题，提出要在课堂教学中注意对学生逻辑思维能力的培养，对同一问题进行多种算法之间的比较，并分析数据结构对算法的影响。强调同一算法可以用不同的语言工具来实现。     

基于 DICE 知识生态模式的 Python 课程教学实践

为保证 Python 语言课程教学质量、提高学生利用 Python 语言解决理论和实践问题的能力,提出基于DICE 知识生态模式的 Python 课程教学实践方法。该方法以构建 DICE 知识生态模式为导向,通过建立知识分布、知识互动、知识竞争和知识演化相融合的多元化教学方法,在培养学生计算思维的基础上,不断加大学生知识储备、提高学生自主学习能力,使学生最终能利用 Python 程序设计语言解决软件专业理论问题和实践应用问题。教学实践表明,该方法可有效促进学生自主学习能力、提高 Python 程序设计语言应用能力。     

计算机程序设计在线教学模式探索与实践

受新冠病毒疫情影响,大多数院校开展了综合线上教学授课模式。针对计算机程序设计课程,提出SPOC、腾讯会议和雨课堂相结合的远程在线教学模式,并从课前准备、教学过程和评价方案3个方面,论述了教学模式的方案设计与实施过程。学生问卷调查结果和测评成绩表明,该方案体现了以学生为中心、以数据驱动教学的思想,具有较强的合理性和可行性。     

算法与程序设计课的教学反思与建议

算法与程序设计作为信息技术课程中的选修模块,其内容在。广度和深度上都具有较高的要求。课标中对本模块的教学目标表述为“体验算法思想,了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用;能从简单问题出发,设计解决问题的算法,并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。”这一表述包含了两方面的要求,即知识目标与能力目标,同时也是两种不同层次的要求。显然,