挖掘约瑟夫问题在《C程序设计》课程的课堂教学价值

以约瑟夫问题的C程序编程求解为例,基于建构主义教学理论,从问题选择、教学实施以及教学反思等方面,探讨在《C程序设计》课程教学过程中如何寻找合适题目并挖掘其课堂教学价值.     

结合学科竞赛促进C++程序设计课程中编程能力的培养

针对当前C++程序设计课程教学中普遍存在的编程能力培养的不足,提出结合学科竞赛,在C++程序设计课程的教学中促进学生编程能力的培养。通过在教学中紧密结合学科竞赛,改善C++程序设计课程教与学的各个环节。引入学科竞赛的题目来丰富教学内容,增加课程的趣味性和挑战性。通过学科竞赛提高学生的学习积极性和主动性。鼓励和引导学生参与编程实践,从而更好地培养和提高编程能力。     

程序设计类双语课程教学中引入国外优质教育资源的探索

针对程序设计类双语课程的教学特点,提出了引入国外优质教育资源可以很好地提高课程的教学质量,阐述了程序设计类双语课程在师资培养、教学材料、教学方法与教学内容和考核评定等几个方面引入和转化优质教育资源的探索。提出引入优质教育资源的关键在于资源的转化和利用。     

PASSIM盘纸拼接功能优化设计

原PASSIM设备盘纸拼接时盘纸离合器启动电压与加速时间难以调整,造成备用盘纸拖纸量多(原技术说明书要求拖纸量37米),盘纸剩余量多;本项目主要研究内容是通过对电路的改造,重新设计功能电路板和优化软件程序设计,拟采用伺服电机及PLC控制,来实现对盘纸拼接过程的精确控制。以克服原设备盘纸拼接过程中,拖纸量多,剩余量难控制的缺点,达到设备运行中的节约发展目的。     

移动互联环境下Web程序设计课程改革的实践探索

本文分析了移动互联环境下微博微信对高校Web程序设计类课程教学的作用,提出了课程改革的思路,并对微博微信在课程教学中的具体应用进行了实践和探索。     

基于MOOC平台的程序设计语言课程教学模式的探索——以C语言程序设计课程为例

C语言程序设计课程的学习具有较强的普遍性和实用性,为使C语言程序设计课程教学变得丰富、生动,本文提出了一种基于MOOC平台的教学模式,根据C语言课程特点,分析了传统的C语言程序设计课堂教学模式的局限性,就MOOC的应用特点探讨了如何使其与传统课堂教学相结合,进行C语言程序设计课堂模式重新设计,解决传统课堂教学中学生学习缺乏主动性、学习资源不足等问题,研究表明这是一种行之有效的教学方法。     

参与式教学法在《VB程序设计》中的应用初探

本文结合教学实践,论述了参与式教学法在VB程序设计中的具体应用,形式包括：课程讲解、习题分析和辅导上机,同时总结了几点应用体会。     

面向职高学生的程序设计教学策略

在《VisualBasic程序设计》教学实践中,应针对职高学生的年龄特点、心理状况、知识基础、能力水平、兴趣差异等实际情况,探索程序设计课堂教学策略,通过合适的教学方法去点拔、激励学生,唤起学生发自内心的学习愿望,提升学生的程序设计能力。     

依托优秀课程建设 深化C＋＋程序设计教学改革

C++程序设计是计算机及相关专业的程序设计基础课程,具有很强的抽象性和实践性.对该门课程较好的理解和讲授,能够提高学生的编程能力以及为软件开发打下良好的基础.然而在教学过程中发现,由于这门课程实践性较强,涉及的部分概念非常抽象,不少学生学习起来感觉非常吃力.鉴于这种状况,结合多年讲授计算机高级语言程序设计类课程的教学经验和软件开发实践经验,指出C++程序设计课程在教学中存在的问题,并给出改进和解决方法.     

用Scratch玩编程

《中小学信息技术课程指导纲要》中指出“了解程序设计的基本思想,培养逻辑思维能力”。程序设计作为一门技术性课程,需要大量的编程实践才能熟练掌握。过去学生学习编程多使用专业的编程语言,如Pascal、VB、Java等,这些语言对中小学生来说难学难用。本文推荐的Scratch是专为中小学生定制的图形化编程环境,上手容易且功能强大。