初中数学教学中合作学习的误区及应对策略

新课程倡导的学习方法之一——合作学习,在经历了摸索、实践后,逐渐被大家所接受·合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务,经历自主探索、动手实践和合作交流的一个过程,是有明确责任分工的互助性学习·合作学习强调学生学习的亲历性、参与性、合作性,不仅是为了学习,而且更重要的是要培养学生的一种合作意识、团队精神·     

在英语教学中如何有效开展小组合作学习

真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事。如有的教师把合作学习作为一种课堂教学活动的点缀,只进行两三分钟,学生还没有真正进入学习状态,就草草收场;有的小组活动看似全员参与,实际上是好学生＂一统天下＂,学困生＂袖手旁观＂;有的小组合作学习,学生不会倾听,不会合作,课堂几乎处于失控状态,教师缺乏组织教学的策略;有的不重视对合作结果的评价,忽视提高合作有效性的指导……那么,怎样才能克服以上问题,优化英语教学中的小组合作学习,增强小组合作的实效性呢？本人认为可以采取以下策略。     

在合作中愉快学习 在竞争中成长进步

农村中学由于受当地经济条件、家庭环境和学习基础参差不齐等方面的影响,如何大面积提高学生的学习成绩,一直是困扰我的最大课题。在实际课堂教学过程中,我以前一般采取简单、粗暴的教育方法。这样做的后果直接造成学生对不会的问题不敢也不愿向老师请教,而少数成绩优秀的学生也只顾自己学习成绩的提高,整天埋头于题海当中难以自拔,造成两极分化的趋     

浅谈建构主义下小学英语课堂的互动活动

英语是一门语言课,它的最终目的是为了实现人与人之间的交流。小学阶段的英语教学主要集中在英语课堂上。在师生、生生间看似平淡而又精彩的互动交流中完成教学任务,是英语课堂教学的最高境界。其中,开展有效的互动活动是提高课堂教学效率的一种有效方式。     

合作学习在教学实践中的应用

<正>合作学习有利于因材施教,扩大学生参与的机会,提高学生的交往能力,使学生产生更多的灵感,有利于创新,得到更好的体验。一、合作学习的基本方法1.学生小组成绩分工法在学生小组成绩分工法中,学生被分为4人     

提高初中英语小班化教学“小组活动”环节质量的思考

在初中英语小班化教学中,小组活动环节质量直接影响到学习的效果。针对教学实践中存在的学生参与度不高、合作沟通能力偏弱、教师组织时机不当等问题,我们必须在教学中积极探索,不断创新,全面提高小组活动环节质量,发挥好小班化教学的作用,促进学生素质全面提高。     

培养数学学习兴趣的“六方面”尝试

何为兴趣,兴趣就是兴致,就是对事物的喜好或关切的情绪。心理学认为兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物或参与某种活动的心理倾向。一个人的兴趣不是与生俱来的,它是在学习、生活、实践过程中产生、形成并发展起来的,也就是说兴趣是可以培养的。组织数学兴趣小组的目的就是通过小组活动激发学生对学习数学的兴趣。     

浅论“生本教育”中“小组活动”对音体美特殊专业英语教学的作用

近年来,我国高校内掀起了一轮大学英语教育改革的浪潮,强调教学活动以学生为中心,注重学生在学习活动中的主体性和参与性。生本教育是真正以学生为主人,为学生好学而设计的教育。其“一切为了学生”的理念反映了高校英语教育的价值观,小组合作学习是“生本课堂”的基本形式,也是“生本教育”最显著的一个特点。文章从生本教育的理论出发,简要阐述生本教育的小组活动在音体美特殊专业英语教学中的作用。     

小组活动对于提高高职英语课堂教学的实效性探讨

文章从小组活动的理论依据出发,分析了高职英语课堂教学的现状,结合小组活动的课堂教学实践来探讨小组活动对于提高高职英语课堂教学实效性。在实践教学中,从小组分组,确定活动主题,教材讲解和评价这四个环节上结合笔者教学实例进一步验证了小组活动的在高职教学中的优势。最后,阐述了小组活动的几点局限性。     

小组合作互助学习的探索

正新课程课堂教学改革的核心环节是课程实施,新课程强调学习方式的改变.小组合作互助学习已成为广大教师研究与实践的重要课题.经过学习、观摩和大胆实践之后,我对如何进行小组合作互助学习积累了一点经验.下面谈一谈在我在物理教学中推行小组合作学习的一些做法.一、合理分组和编号将全班同学分成几个小组,每个小组要兼顾男女生比例,兼顾优生、中等生和后进生的比例,还要兼顾班干、身高和学生