关注主题活动中的区域环境创设

《浙江省学前教育保教管理指南》中指出：＂关注教学活动的组织形式,倡导以游戏为幼儿的基本活动,个别活动、区域活动、小组活动、集体活动等形式有机结合。＂在实际的教育中,区域活动已越来越受到广大幼儿教师的重视,因为它以＂自由、自主、宽松、愉快＂的活动形式易被幼儿接受,也为幼儿提供了充分的自主活动的表现机会,幼儿在区域活动中可以自由地、不受约束地尽情发挥自己的想象,其创造潜能极易被激发出来。     

浅谈职业高中市场营销课小组活动的教学模式

市场营销是职高中典型的实践性强的一门课程,社会对市场营销专业的人才有很大的需求和一定的要求。因此如何在职高学校上好市场营销课程,体现职业教育特点,提高学生的职业能力和实际操作技能是很值得我们反思和探讨的内容。     

留给学生一片自主探究的天空——《三角形内角和》教学案例

正一、背景2013年5月初,我在学校上了一节公开课,内容是北师大版小学数学四年级下册《三角形内角和》,在《数学新课程标准》的指引下,进行学生"自主探究"解决问题的设计。二、主题《数学课程标准》指出:有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。自主探究是通过引导学生操作实践、观察分析、猜测验     

小组合作学习，是实现新课标的有效途径

采用更适合学习者语言能力发展的课堂教学方法，达成教学目标，推进课程改革，这是外语教学成功的关键。而小组活动在这次改革中将能很好凸现其优势，发挥其独特的作用，产生交互性（interactive）的语言实践，创没良好的情感氛围，提升责任感和自觉性，发展学生的个性。下面我们谈谈英语小组活动的实施方案。     

大学英语小组活动中的群体动力学机制

在大学英语课堂教学中,小组活动由于具有能促进学生之间的互动等优点而为广大外语教学者广泛采用。但是,小组作为一个群体,其个体包含不同的变量,在活动过程中这些变量相互影响相互作用。群体动力学研究的正是群体中的个体之间的相互作用和相互影响对整个群体及各个体所产生的能量。为了优化大学英语课堂教学中的小组活动,促进学生的语言运用能力,本文运用群体动力学理论对外语课堂教学中的小组群体活动进行了分析和讨论。     

英语课堂活动教学的障碍及其克服

目前开展中学英语课堂活动教学仍存在障碍，主要是缺乏正确的认识，缺乏理想的教学环境和健康的学习心理，要克服这些因素必须改变传统教育思想，探索实践性的教学法，以及改善与利用教学的环境和加强活动课的开展等。     

关于大学英语课堂中运用小组活动的分析

近年来,随着我国教育体制改革的不断深化,合作学习理论开始受到人们越来越多的关注,其中又以小组活动受关注的程度最高。由于小组活动本身的诸多优越性,使其在大学英语课堂教学中被广泛应用。然而在实际应用过程中,由于一些潜在因素的影响,往往会使教学效果大打折扣。为此,首先简要介绍了大学英语课堂中小组活动的主要形式,并在此基础上提出大学英语课堂中小组活动的主要影响因素及解决对策,期望能够为提高大学英语课堂教学效率给予一定帮助。     

你的关注,让每颗"星星"都闪烁光芒——浅谈小组活动中"边缘人"的转化策略

在班级人际关系的微观结构中存在着两极:一极是在班级中享有极高威望和极大信任的学生,被称为"人缘儿";另一个极端是在班级里愿意与之交往者甚少,口碑甚差的学生,被称为"边缘学生".边缘学生是指在学校教育条件下,身心正常发育的学生因各自不同的原因,在社会关系上、心理上和活动参与上,长期被班级群体所排斥与隔离,成为班级生活中的失落者.     

英语课堂学生小组活动的思考

本文通过一堂学生小组活动课对英语课堂学生小组活动进行了思考,并结合自己的经历和经验,提出了在这一活动中存在的问题以及相关的建议。     

任务型教学中的英语小组活动探析

“使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成积极有效的学习策略,发展自主学习能力和合作精神”是英语课程的主要任务之一。在新课程推进实施任务型教学途径（task-based approach）的背景下,绢织有效的英语小组活动（group work）有着十分积极的意义。笔者结合平时的教研实践,