三种不同教学模式中学生参与课堂活动的比较

文章通过课堂观察、调查问卷和口头访谈的方法，研究学生在三种不同教学模式下参与课堂活动的情况。统计数据表明，小组活动和合作学习方法能增加学生上课发言的次数。合作学习能更好地调动学生的学习积极性以及互助合作的精神。     

我和李炎妈妈的故事

“抓到了!抓到了!”小朋友们尽兴地玩着老鹰抓小鸡的游戏。忽然,有一只“小鸡”摔倒了,队伍从中间断开。摔倒的小朋友叫炎炎,她慢慢从地上爬起来后,并没有继续去拉前一只小鸡的衣服,而是委屈地走到一边,再不肯过来。我看着心里着急,队伍整个都被打乱了,后面的小朋友无所适从,好好的游戏活动     

开放教育试点英语专业教学模式改革与实施研究

学习边工作边学习；因种种原因而不能接受高等教育的人能够接受高等教育，是远程教育两大优势。远程教育从主观和客观方面要求“学生以自学为主，教师以答疑、重点难点串讲辅导为辅，以小组活动操练为重要实践环节”这样一个教与学的模式。海南电大将这一教学模式始终贯穿在2001级和2003级开放教育试点专业英语本科班教学辅导之中。章重点介绍这一教学模式在实际过程中的运用与探索。     

谈浓度对化学平衡移动的影响

本文以理想状态体系的反应类型为例,讨论浓度对化学平衡移动的影响。平衡移动的方向要由Qc值的增大或减小来判断。     

交互式语言教学与学生英语交际能力的培养

我国英语教学的一项重要的目标是培养学生的英语交际能力。传统的教学法未能有效地提高学生的语言交际能力。要想培养学生的英语交际能力,必须在教授和学习英语的过程中,通过教师与学生之间英语的互动过程得以实现。交互式语言教学能够克服传统教学模式中存在的缺陷,它是一种以学生为中心的全新的教学模式。     

盖瓶盖

《纲要》中提出，幼儿园的教育应通过多种形式有目的、有计划地引导幼儿活动。可在区域活动、小组活动中有目的地投放材料。比如钥匙与锁，幼儿用的各种带盖的餐具，不同质地、不同形体的杯子、瓶子和盒子等操作材料。这样可使教育更具生活化、游戏化和目标化。但是，原来教师为了丰富幼儿探究的材料。把一些不能物化教育目标的材料投放到活动中，有时不但不能支持幼儿，而且还会影响幼儿的探究的成功。材料的提供应引发幼儿探究的问题。为了让教师能体会到材料投放和幼儿活动之间的关系，我们设计了《盖瓶盖》的教研活动，让教师当一回“幼儿”。     

合作学习法在基础英语教学中的应用

本文分析了我国基础英语课教学的现状及面临的问题,探讨了美国教育学家倡导的合作学习法及其在我国基础英语教学中的应用.通过教学实践,笔者认为合作学习法能够提高专业学生的综合英语技能,活跃课堂气氛充分调动和增强学习者的主动性.     

小组活动激活英语口语教学

在口语教学实践中，笔者尝试以小组活动为主线贯穿口语课堂的始终。极大地激发了学生的学习主动性，激活了课堂气氛，使学生保持相对稳定的学习兴趣。并进行有效的语言实践．收到了良好的教学效果。     

"小组活动"在英语课堂教学中的应用与评价

在小组活动中，学习通过小组互动完成学习任务。这在口语训练中具有重要的价值。全着重论述了小组活动在英语课堂教学中的特点、意义和组织形式。     

浅谈小组活动教学

所谓活动教学，主要指以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式的，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征的，以实现学生多方面能力综合发展为核心的，以促进学生整体素体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式。