新理念在强化学生主体意识中的实践

坚持学生为主体是现代教育思想的核心.面向全体学生提高学生学科素养,倡导探究性学习是生物课程新理念.课程内容与生活和时代的联系,是课程改革的主要目标之一.中学生物课堂教学,注重与学生的生活经验结合,同时加强情商培养,促使新知识、新概念的形成建立在学生现实生活的基础上、切实反映学生生活经验、体现时代特点和精神的教学,将会有效地改变学生的学习与生活和现实世界相脱节的状况,能极大地调动学生学习生物学的主动性和积极性,从而提高生物学的教学质量,达到新课标确定的教学目标.     

探索以学生为主体的高职英语教学模式

确立“人本主义”的教学理念,建立多方位、多角度的评价体系,以优化教学环节来培养学生的综合语言运用能力。要充分运用多媒体技术构建以学生为主体的英语教学模式,这种教学模式对于培养高职学生英语综合能力具有一定的意义。     

两种实验教学理念的比较

由于历史的原因，中国高校长期以来，受重理论、轻实验的影响，实验教学提倡以培养学生的三基能力为主，培养出来的学生虽有较系统的基础知识和规范的实验操作能力，但缺乏活力，不利于学生创新能力的培养。新的教学理念在继承传统教学理念的基础上提出实验教学以学生为主体，教师为主导。这有利于学生个性、特长的发展，有利于学生创新能力的培养。     

改革创新,不断完善和发展高自考助学的教育体系

文章以海淀走读大学培训中心为例 ,介绍了高教自考助学体系的三个组成部分 :主体部分、配套部分和探索部分     

新形势下辅导员如何发挥其在大学生健康成长和全面发展中的应有作用

文章主要论述了在新的形势下，辅导员应如何发挥其在大学生健康成长和全面发展中的应有作用这一课题。其中，认清使命和角色是前提，提高自身素质是关键，遵循工作原则是根本，掌握科学的方法是必要条件，建立良好的师生关系是必要补充。     

炔烃部分氢化机理的探讨

讨论了炔烃采用选择催化加氢得到不同立体异构体顺式烯烃和反式烯烃的机理。     

巴罗格作品与环境艺术设计观念

在分析佩·巴罗格雕刻作品所体现的人类文化、人类集体价值、人类善良本质三方面的含义和巴罗格对雕刻材料表现力运用的基础上,进而论述了有关环境艺术的主体观念、环境艺术设计中“环境”观念和环境艺术设计表现力。     

理想气体问题的几种基本解法

文章给出了关于解决理想气体问题的四种基本方法，并归纳了每种解题方法的思路及其异同。     

贫困大学生自助途径研究

随着教育体制的改革和招生规模的不断扩大，各高校教育收费也水涨船高，高校贫困生的比例也逐年攀升。如何正确引导贫困大学生摆脱经济贫困的苦恼，使他们能顺利完成学业，一直是学生、家庭、学校和社会比较关注的热门话题。笔者认为解决这一问题的途径是在自助与他助相结合的前提下，培养贫困大学生自尊自强意识，鼓励他们勤工俭学、建立贫困自助组，完善助学贷款机制。     

科技与人性的矛盾:人类困境的一种分析

本文在哲学层面上，运用复杂性、整体性和人本的思维方式，分别对科技和人性、特别是科技和人性之间的矛盾进行了分析。认为，目前的人类国境既有人性的根源，更有科技的根源，是人性自身因“无知”而“无明”和“物性科技”分析解构本性协同作用的结果。