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211.
书刊国际交换是图书馆采访工作的一部分,也是国外文献来源的一个渠道,由于东西德经历了分裂与合并的过程,国家图书馆德国"中国学"(汉学)的文献国际交换工作同样经历了一个曲折的过程,本文对此做一个历史的回顾与展望,对我们了解德国"中国学"的发展,做好今后的交换工作大有裨益。 相似文献
212.
弘扬钱学森科技情报学术思想 科学界定资讯学与中国情报学 总被引:1,自引:0,他引:1
213.
教育实践与教育话语的互为建构关系已成为学术界的共识,而教育实践中问题的存在同样与教育话语有着密切的关系,在某种意义上说,教育话语维护了教育实践中某些现象的持久存在。本研究即从当代修辞研究视角,对维护、支持教育实践中的"竞争与控制"现象的教育话语进行修辞分析,揭示其修辞机制对该问题的意识形态化的稳固功效。 相似文献
214.
沈松平 《宁波大学学报(教育科学版)》2014,(6):39-42
地方志的编修在我国有悠久的历史,但"方志无学"的传统偏见使方志学学科建设和学历教育滞后。本文试以笔者所在学校为例,探讨高校方志学专业人才培养模式,指出校地合作是打破目前方志学专业发展困境的唯一办法。 相似文献
215.
侯瑞萍 《黎明职业大学学报》2014,(4):27-32
分析泉州工业遗产资源现状,借鉴台湾工业遗产再利用的发展模式,提出推动泉州工业旅游发展的策略。研究表明,泉州拥有"独一无二"的古老工业遗产、完整的晚近时期工业遗产、良好的现代工业基础以及厚重的工业文化底蕴,可以通过借鉴台湾传统博物馆与特色民宿结合的模式发展泉州古老工业遗产,借鉴原址保护功能转换模式发展泉州晚近工业遗产,借鉴文化创意产业园模式发展泉州特色工业旅游及现代工业旅游,借鉴矿山工业遗产与温泉旅游结合模式促进泉州工业旅游整合发展。 相似文献
216.
在我国新型城镇化迅速推进的背景下,乡村旅游也随之发展起来,乡村景观研究和旅游规划变得愈发重要。如何综合考虑乡村的经济效益、社会效益、生态效益,强化乡村生产、居住和游憩功能,塑造乡村景观意象,最终将乡村规划成可居住性、可投入性和可进入性都较高的田园化乡村,实现农村的可持续发展,已成为建设美丽乡村迫切需要解决的问题。文章结合景观规划设计、景观美学等理论对乡村景观的构成要素、景观类型、景观规划技术路线和景观规划内容等展开探讨,并以泉州市观山村景观旅游规划为实例,进行论证,提出具体的规划思想。 相似文献
217.
Chinese cuisine plays an important role in Chinese culture. The paper illustrates the features of Chinese cuisine in Chi-nese dish naming from different perspectives, and analyze them from contrastive ... 相似文献
218.
Language is the carrier of culture, bearing the national cultural information. As the most culturally-loaded element in any language’s vocabulary, idioms have aroused more and more attention. This paper starts with the analysis of the relationship between culture, idioms and translation, and makes an investigation of cultural factors affecting idiom translation such as subjective and objective factors. Based on these analyses, the paper will propose the cultural translation principles and strategies focusing on cultural connotations of idioms in order to transfer the English idioms translation from the language level to the cultural level. 相似文献
219.
The use of online learning and other software-powered technologies is on the rise in the United States, encouraged financially and politically by governmental and commercial entities. Specifically, online courses are gaining ground in K–12 public schools, schools which often purchase from third-party providers. After a decade in the New York City Department of Education as an English teacher and schools official responsible for a large-scale online learning programme, the author asks the question: How does the use of software-powered technologies like online learning affect the teaching of literature? In pursuit of this question, the author draws on concept from the field of software studies while adapting qualitative methods from multimodal studies to examine precisely how the nature of software (and the ideologies of those who create and sell it) are subtly influencing the teaching of literature. 相似文献
220.