Reliability of unipodal and bipodal counter movement jump landings in a recreational male population

Movement patterns during landing have been suggested to be related to injury risk. The purpose of this study was to determine the inter-session reliability of kinematic variables and ground reaction forces during landing in a population of male recreational athletes after a counter movement jump. Both unipodal and bipodal landings were evaluated. Furthermore, the possibility to improve landing reliability with a verbal instruction was also studied. Twenty-four male volunteers with no history of lower extremity trauma were randomly assigned to two groups (with and without verbal landing instruction). An optoelectronic 3D system and force plates were used to measure the lower limb joint angles and the ground reaction forces during landing. Intraclass correlation values show moderate to excellent inter-session reliability for the bipodal task (ICC average: 0.80, range: 0.46–0.97) and poor to excellent reliability for the unipodal task (ICC average: >0.75, range: 0.20–0.95). However, large standard errors of measurement values at the ankle joint at impact (27.6?±?11.5°) and for the vertical ground reaction forces (394?±?1091 N) show that some variables may not be usable in practice. The verbal instruction had a negative effect on the reliability of unipodal landing but improved the reliability of bipodal landing. These findings show that the reliability of a landing task is influenced by its motor complexity as well as the instruction given to the subject.     

挖掘有利因素有针对性地做好新时期大学生党建和思想政治工作

文章在分析新时期大学生党建和思想政治工作面临的主要问题与挑战的基础上,论证了转变观念,挖掘有利条件,充分利用现代网络平台,加强新时期大学生党建工作,推进大学生党建和思想政治工作迈上新台阶的主要对策：加强理想信念教育、马克思主义理论教育、三个代表重要思想教育以及保持共产党员先进性教育力度。     

采用Syllabus概念建立课程教学计划制度

介绍了西方传统教育理论的课程教学计划（syllabus）概念。以实例为基础,把现行的课程教学大纲、课程进度计划和课程教学计划的功能进行了比较,指出前两者不能代替后者。对课程教学计划的内容和形式进行了说明,建议采用传统的syllabus概念,建立和完善我国的大学课程教学计划制度。     

把握函授特点提升教学质量

函授教育的质量是函授教育生存的根本,提高函授教育质量的关键一是管理,二是教学。本文从函授教学的角度,通过分析函授学员、函授教材及函授教学环节的特点,对函授教学方法和备课方式进行了初步探索,旨在提高函授教学质量。     

旅游人才培养现状及其培养模式探析

本文倡导在整个旅游教育体系中建立互动性的旅游人才培养锥体发展模式,各旅游院校则要具体实施旅游人才“点链式”培养方法,由旅游院校采取相应的对策以支持旅游人才培养模式。     

英语师范素质培训的电教方法初探

以“素质教育”为宗旨,以课程学和心理学理论为指导,运用优教片和实习生教学片进行问题教学,从教学技能,教学套路和教学策略三方面对学生进行培训,是提高学生笑语师范素质的一种行之有效的电教方法,值得探讨。     

谈体育院校辅导员应如何做好大学生就业指导工作

随着高等教育大众化的来临,体育院校大学生就业形势日趋严峻,辅导员作为大学生最直接的管理者和服务者,在做好体育院校大学生就业工作中的作用极为重要。文章分析了体育院校现阶段的就业现状,对体育院校辅导员在就业指导工作中所具备的优势进行了详细的阐述,并就如何发挥体育院校辅导员在大学生就业指导工作中的作用提出了可行性建议。     

幼儿科学教育的三个关键

新的科学教育理念强调,幼儿科学教育重在"做科学"的过程,而非仅仅是对幼儿进行科学知识的灌输。适宜发展方案(DAP)、5E教学模式、提问策略是幼儿科学教育的三个关键。从理论上对这三个关键进行相关论述,并结合案例对其进行了具体分析,以期能够帮助幼儿教师为"做科学"创造一个更为丰富的环境。     

网络教学的优势与不足

网络教学是一种全新的教学形式，和传统的课堂教学相比，它有一系列的优势，但也有其自身的不足。只有将两种教学形式有机地结合起来，优势互补，才能取得更好的教学效果。     

论教学的恒定性与境遇性

教学的恒定性与境遇性分别是在预成性思维和生成性思维视域下看到的教学图景。应然的教学是境遇性与恒定性的统一,但由于理性思维的膨胀,人们一直痴迷于恒定性的探求而忽略甚至压抑了境遇性。强调教学的境遇性是对传统中人们过于重视恒定性的纠正。恒定性是对教学静态的描述,境遇性是对教学动态的表征,它们是教学性状的两个极点,二者之间存在一个连续的区域,从而存在无数的教学形态,当我们将其中的一种形态当作教学的全部形态时,教学就走向了极端。