知识型人才流动与产业集群发展互动关系研究

知识型人才与产业集群发展密切相关。通过论述知识型人才流动和产业集群发展的现状,分析知识型人才流动对产业集群发展的促进、阻碍影响。运用生命周期理论分析产业集群在发展的不同阶段对知识型人才流动的吸引与排斥影响,发现当前知识型人才流动与产业集群发展互动过程中产生的缺乏合作观念、区域发展不平衡、创新能力不足以及人才市场不完善等问题。提出加大宣传力度、树立合作共赢观念,全面统筹规划、促进区域协调发展,推动机制改革、加强提高自主创新能力,加强引导、完善人才网络等解决措施。     

《救国时报》对全面抗战爆发前陶行知抗日救亡活动的报道与宣传

1935年一二九运动后,陶行知积极投身于上海地区的抗日救亡活动,并受全国各界救国联合会委托,远赴欧美从事抗日救亡的宣传、组织工作.中共在巴黎出版发行的<救国时报>对此进行了积极的宣传、报道.<救国时报>关于陶行知抗日救亡活动及其主张的宣传,体现了双方在民族救亡运动上的高度共识.     

关系视角下的媒介、言论与权力网络——对时评作者的社会观察之观察

本文从方法论的层面对当前时评研究中的个体主义取向与整体主义取向进行了梳理,进而提出整合个体与整体、微观与宏观的关系主义的取向。在关系视角下,本文依据第一手的访谈资料,对时评作者的言论表达及其身处的权力网络进行了分析。     

建立新型的编校关系与编校合作模式

当今编校工作已发生深刻变化,编辑侧重选题策划、出版周期缩短等,造成文字加工粗疏,校对承担着编辑职责“后移”带来的巨大压力以及“校是非”的挑战,编校流程不顺畅甚至矛盾重重,编校质量打了折扣。必须对编校进行重新定位,加强编校沟通,协调编校关系,建立起新型的编校合作模式,使编校工序流畅有序,保证图书编校质量,缩减编校成本,才能适应激烈的市场竞争。     

远程高等教育产业纵向关系与战略外包研究

产品或服务转移,或者是市场外包方式,或者是通过远程教育组织系统内部纵向一体化方式,或者是纵向约束,这是现代远程教育产业生产服务提供商或机构作出的不同战略选择。这都取决于成本效益和竞争力提高的需要。     

Developing pathic sensibilities: A critical priority for teacher education programmes

This paper reports on a hermeneutic phenomenological research inquiry which explored ‘lived experiences’ of the teacher–student relationship in teacher education. An essential understanding from this research is that teachers and students experience their relationship as a play that is uncertain and lived beyond the rules of engagement. Teachers who are attuned to this play show phronesis in the way they relate. This research questions instrumental models of teacher education underpinned by a dominant neoliberal ideology. This research calls for the re-educating of teacher educators and teachers towards essential understandings of relationship and the pathic sensibilities associated with being-in-relationship.     

论教育实践与交往视界下的师生关系

师生关系的建立,一般要经历产生-建立-发展-提高、由初级到高级、由量变到质变的过程。教育是在人与人之间交往中展开的,没有师生关系的交互性,就不可能有教育活动。在教育教学过程中,师生关系通过交往得以维系与进一步发展,师生在这种交往式教育中得以相互体认、彼此信赖、教学相长、达到理解,最终实现教育的价值。     

刍议数字时代档案学理论研究与指导实践的脱节

数字时代,档案学理论研究与指导实践脱节。脱节表现在理论研究领域与实践工作领域失联,外来理论指导本土实践失利,档案学教育应对实践岗位需求失当。造成脱节的原因包括主体分化造成理论与实践隔阂,历史惯性致使实践缺乏创新,行政体制导致实践与理论无关。应该通过立足本土实际开展档案学研究,以问题为牵引开展档案学研究,加强研究主体的横向联合,完善档案教育的多重效果等途径改变这种脱节的状况。     

营造和谐师生关系,构建参与式课堂

营造和谐的师生关系,首先要求教师必须转变教育观念,教师不再是单纯的知识灌输者和解释者,而是学生学习的咨询者、督促者、组织者和合作者,主体参与强调学生是学习的主体,教师只有充分发挥主导作用,才能实现学生的主体作用.     

论建构主义视角下的新型师幼互动关系

师幼互动是一个双向建构的过程,指在幼儿园一日生活各环节中教师与幼儿之间以师幼接触为基础的双向人际交流.建构主义的核心观点是:儿童的学习是主体与环境相互作用的双向活动.基于建构主义关于教师现、儿童观及师幼关系的观点,笔者认为在这一理论视角下,应该:尊重幼儿,建立合作探究式师幼关系;平视幼儿,建立民主平等型师幼关系;关爱幼儿,构建情感相依型师幼关系.