相关理论在仿拟构成中的运用

仿拟是修辞格中的一种,使用广泛,探求它的理论基础很有必要。相关理论从信息处理的认知特点出发,认为语言交际是一种认知过程,即人们是通过相关的知识来推导进一步的新信息,从而理解话语,认识世界的。研究发现,相关理论在仿拟构成中起着重要作用,具体在语音、语义和语篇等三个大的方面得到广泛运用。     

学困生学习心理障碍分析及对策研究

教学实践和现代心理学研究表明：学困生在学习心理上存在明显的自卑感、失落感，具有胆怯心理、压抑心理、惰性心理和逆反心理，上课时注意力不集中．在教学中，帮助学困生消除学习上的心理障碍的对策有：帮助他们增强学习的信心，培养他们的学习兴趣，定期作学法指导，开展一帮一活动，实施分层次指导和成功教育是实现学困生转化的有效途径．     

一种新的基于SVM相关反馈的图像检索算法

提出了一种结合颜色和形状特征的图像检索方法,针对传统基于内容图像检索不能很好满足用户需求的问题,提出了一种基于支持向量机（SVM）的相关反馈算法来捕捉用户的检索意图。实验结果证明,算法能发挥用户在检索过程中的作用,具有较好检索性能。     

《关联理论与翻译研究》评述——兼论对国内民族语文翻译研究的启示

《关联理论与翻译研究》一书,澄清了中国英汉翻译界几个有争议的问题,提出了许多原创性观点,丰富了英汉翻译理论。文章指出其对国内民族语翻译、民族文化翻译、民族文学翻译、档案翻译、民族词典编撰等方面有重要启示。     

语用学视角下的翻译

语用学是近年来发展起来的新兴学科,语用学的理论成果如关联理论,语用推理,认知语境等应用到翻译领域不仅丰富了翻译理论而且有效的指导了翻译实践。如关联理论引入翻译理论形成了三元关系的翻译理论新模式。认知语境和示意-推理交际模式从语用学角度讨论了在译文中要不要译出源文作者隐含意图。     

浅析会话语篇中的连贯

连贯是语篇研究最重要的课题之一,在会话语篇中,它扮演着重要角色。根据Sperber和Wilson的关联原则,会话语篇中的连贯可以被分成两种：命题内容连贯和语境效果连贯。由于会话连贯在我们日常生活中不可或缺,所以如何使会话连贯显得重要。     

Pulling my gut out—Simple tools for engaging students in gross anatomy lectures

A lecture is not necessarily a monologue, promoting only passive learning. If appropriate techniques are used, a lecture can stimulate active learning too. One such method is demonstration, which can engage learners' attention and increase the interaction between the lecturer and the learners. This article describes two simple and useful tools for demonstration during gross anatomy lectures. One is an apron for demonstrating midgut rotation and the other is a simple “human” model for demonstrating the relationship between the uterus and the peritoneum. Anat Sci Educ. © 2010 American Association of Anatomists.     

从认知-语用角度看“美轮美奂”等汉语形容词的词义扩展

从认知-语用角度来看,图式范畴化理论、语用因素和语言习得造成＂美轮美奂＂词义变化,使其修饰对象由建筑物扩展到一切美好事物。其中语用因素包括礼貌原则、面子理论、关联理论和词汇语用学中的语用充实。这些因素造成了诸如＂美轮美奂＂这样的汉语形容词词义的扩展。     

男女会话与关联理论

男女双方由于受社会、历史、文化观念及生理因素的影响和制约,形成各自不同的谈话风格,这在很大程度上影响了男女之间的交流,容易产生摩擦和误解,导致交流失败.基于对双方认知、心理状态的特点及谈话风格的理解.运用Sperber和Wilson提出的关联理论,以共同的认知语境为参照系来构建男女会话的语用推理机制,为男女会话的理解及交流的成功提供一个合理的、可行的理论依据和运行机制.     

Attentional focus and motor learning: a review of 15 years

Over the past 15 years, research on focus of attention has consistently demonstrated that an external focus (i.e., on the movement effect) enhances motor performance and learning relative to an internal focus (i.e., on body movements). This article provides a comprehensive review of the extant literature. Findings show that the performance and learning advantages through instructions or feedback inducing an external focus extend across different types of tasks, skill levels, and age groups. Benefits are seen in movement effectiveness (e.g., accuracy, consistency, balance) as well as efficiency (e.g., muscular activity, force production, cardiovascular responses). Methodological issues that have arisen in the literature are discussed. Finally, our current understanding of the underlying mechanisms of the attentional focus effect is outlined, and directions for future research are suggested.